教育部部长陈宝生在“2017年全国教育工作会议工作报告”中说到教材时曾强调：“教材体现国家意志，要改革完善教材管理体制，切实保证教材的正确政治方向和价值导向”。
山东亚太礼学文化研究院院长舒忠、山东大学(分数线,专业设置)社会学教授王忠武等专家认为，教材是事关未来的基础工程，要加强社会主义核心价值观和优秀传统文化、民族精神教育，帮助学生扣好人生第一粒扣子。学习和借鉴外国优秀文化本无可厚非，但教科书不能“贬中崇洋”。
有业内人士认为，教育是立国之本，语文和历史教科书一定要让孩子了解中国历史和优秀传统文化，而不应是我们的孩子对西方的历史了然于胸，却连“杯酒释兵权”和“三顾茅庐”说的是谁都不知道。
文化自信要从娃娃抓起
中央多次提出，“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信”；“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声，运用各类文化形式，生动具体地表现社会主义核心价值观，用高质量高水平的作品形象地告诉人们什么是真善美，什么是假恶丑，什么是值得肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的”。
王忠武说，在坚定和弘扬“四个自信”的大背景下，应对部分小学语文教材进行专业的梳理，如反映儿童优秀品质故事中的主人公国别、插图风格等；改编自外国作家作品中的课文，相关人物的正负面形象应尊重原著，同时要控制比例和篇幅，并在语文课本中增加优秀传统文化的课文比重。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，近年来，语文教材编写的话题不断，一个重要原因在于学校、教师和学生没有在教学大纲内自主选择教材的权利。熊丙奇认为应改革目前以行政为主导的封闭的教材编写机制，在教材编写过程中广泛听取学校、老师、学生及家长的意见，把选择使用教材的权利交给学校、老师和家长，以此提高教材编写的质量和社会对教材的满意度。
7月初，国务院宣布成立国家教材委员会，将从战略的高度，指导和统筹全国教材工作。
