拿文物研究来说，比方说定名。博物馆里上了账的东西，有时候定名也不对，定名不对它的用途就说不清楚了，你得先知道它叫什么，然后再说用途。光说圆形器、方形器，不解决问题，你得知道它当时叫什么，知道当时叫什么才能跟当时的文献联系起来，这才能清楚。它叫什么，得名从主人，即当时把它叫什么，不能现在给它另起名，另起名就起得往往不是那么回事。

“得广泛地阅读，把知识面铺开，读书真正有心得有见解，文章才能出来。”

问：文物研究需要“看图说话”。但这个看图说话，并不能自由发挥。要读懂图像，需要对图像的时代、风俗、典章制度、工艺都有深刻的了解，对涉及到的天文地理、物理数学都有知识的储备，并有着实践积累的经验。拥有这些“常识”并不容易，但您正具备了这些“常识”，并将其融入到了自己的专业领域。这当然与您的大量阅读有关。您对今天党员干部的阅读有什么建议？

孙机：比如你写一篇文章，你说什么事情，你要有证据，这个证据，一方面你要有实物的证据，一方面有文献的证据，文献的证据就是引书。现在有的文章引书好几页，长篇大段地引。实际上你引书是要将你想说的那句话，让古人先贤给你说出来，你把这句话放在你的文章里，按照逻辑推导，正好是出现在它应该出现的那个关节点上，正好应有这样一句对口的话作证明。但是没法说这句话一定在哪个地方有，这就得平常慢慢积累了。要一下子找到正好用在这儿的、正对口的，很不容易。而且这一本书里面有这么一句话说的你用得着，其他的你可能完全用不着，所以这个得慢慢积累，没有一个捷径。

我的建议还是十三经、二十四史、诸子百家从头看，还是得从最基本的看起，广泛涉猎，读书无止境。你基本上把有关的书都看过，你就具备了很多知识。现在一些同志觉得好像一摁电脑就能摁出来你要的这个材料，我说我实在没有这个本事，你要想写个文章，不是下死功夫而是摁两下电脑就出来了，这不大可能。你得广泛地阅读，把知识面铺开，读书真正有心得有见解，这个文章才能出来。

问：面对辉煌灿烂的中国古代物质文化，您对今天发扬光大这些文明成果有什么建议？

孙机：我希望将我国古代物质文化成就的史实纳入中学教材。我国古代这方面的重要成果约一百项，只讲四大发明太简单了，不足以充分激发起强烈的爱国主义热情。如能结合社会生活和中西对比来讲，就更好了。