教学：让孩子想想，这个时候夏洛特已经认识到这是霸凌了。应该怎么做？报告！这个时候夏洛特应该把经历的这些报告给一个可以相信的成人听——可以是老师、家长或者可以相信的成人。

拒绝霸凌的第二步：向可信的成年人报告。 

场景四

夏洛特选择报告给了白老师。白老师知道以后立马严肃地告诉夏洛特——这是霸凌。白老师表扬了夏洛特报告给老师的行为，并且告诉夏洛特，他会找贝蒂谈话，还会和全班谈一谈如何温柔地对待小朋友。另外白老师也告诉夏洛特，如果在操场上遇到霸凌，还可以立即报告给操场上的监管老师——一般来说美国小学操场都有监管老师。

教学：夏洛特先认识到了这是霸凌，然后又报告给了家长，下一步就应该是勇敢地拒绝。

如何对霸凌说不，一定要用assertive的语言。Beingassertive是美国防霸凌、树立孩子的独立处理能力的第一步。这个词用中文翻译听上去是贬义词——武断的、过分自信的、断定的。然而，在美国小学老师却往往教授孩子如何用assertive的声音讲话——

Strong（坚定的） and respectful （有礼貌的）

Being assertive在美国小学是一门需要单独教授的课程，它不是passive（消极的），也不是aggressive（有攻击性的），它是让孩子学会用calm（冷静）、firm（坚定）、respectful（有礼貌）的声音来表达自己的立场。在美国，无论是儿童还是成年人，如果不捍卫自己的权利，没有人会为你发声。这门特殊的课程，从小就要学好。

有一次，我收到一个妈妈的邮件——她的儿子小C被同班同学小D扇了一巴掌！这可得了，第二天我立马叫来两个孩子审问。原来小D问小C可不可以拍他的脸，一向不会拒绝的小C竟然答应了！一个巴掌下来，小C还乐呵呵。被别的小朋友看到了，传到了小C妈妈的耳朵里，觉得自己儿子被虐待。谈话完后我叫小D立马道歉，然后跟小C谈了如何要beingassertive，不想要的行为要坚定地拒绝。

后续

回顾拒绝霸凌三部曲：认识——报告——拒绝。

当你拒绝的时候，需要be assertive and stand up right（武断有力的，并且身体站直），直面霸凌的人，用坚决的声音说：“不，这是霸凌，请停下来。”

这个技能需要每天练习，老师可以让学生写一写他们可以用来拒绝霸凌的语句，并且每日提醒和练习。