所以，内向和外向各有优劣，必须一分为二地去看待。

2 孩子是“真内向”还是“假内向”，是否重要？

家长有点儿懵：娃儿既“内向 ”又不“内向”，傻傻分不清

陈女士：儿子学习挺好，就是不爱说话，特别内向，从出生到小学五年级都是这样，怎么教也不行，愁死人。每次带他和其他小朋友一起玩耍，他都会想方设法一个人躲在一边看书，偶尔还会抱怨其他人太吵了。我觉得这娃儿指定是有问题的。但是，有一次，他小表弟偶尔说起恐龙，儿子立马换了个人似的，从各个种类的恐龙体型、食性、灭绝过程，一直聊到各种各样的恐龙化石，整个过程逻辑清晰，语言流畅，而且讲述非常生动，不仅是孩子们，连在场的大人都为儿子的博学所吸引。那一刻我的感觉哦，眼泪都差点儿要下来了。原来我的娃儿并不“内向”啊？

刘女士：儿子读小学四年级了，但是社交能力明显落后于同龄孩子。智力、记忆力、思维能力都发展得很不错，比如，他爸爸喜欢下各种棋，儿子幼儿园时就会下五子棋，而且与爸爸水平不相上下。包括象棋，他也跟着学，也是很快就学会了，而且也下得很好。一年级时，一些唐诗很快能背诵，而且识字量超出一般小朋友。但就是和同龄人玩不到一起，朋友很少。唯一的一个耍得最好的小伙伴还搬家不在同一个城市了。儿子优秀是公认的，但是不是太内向了？

老师吐槽：很多家长并不真正了解自己的孩子是否“内向 ”

宋老师：有时候开家长会，谈到孩子的身心发展时，经常有家长对孩子的“定位”与学校不一致。比如，有的家长抱怨孩子在家温吞吞，不爱开腔，其实孩子在学校有说有笑，阳光快乐；而当我们说起某个孩子好像有点儿“自闭”，让家长在家注意一下时，家长会难以置信：“咋个可能哦？我儿子在家淘得很，每天都必须用吼的，吼都吼不住。”事实上，家长口中这个“吼都吼不住”的小学二年级学生，在学校几乎没朋友，在语言沟通上都不太顺畅，明显的有点儿内向、孤僻。

专家支招

只要不是过度内向，家长没必要焦虑

内向的孩子尽管通常表现出不善交际、孤僻的特点，但不代表他就缺乏交际能力，以及内心就是我们看到的那样孤独。单独并不等于孤独，很多看似内向的孩子，内心是十分愉悦的。这样的内向性格，只要不妨碍平时的学习、生活，并且孩子没有主动迫切需要改变的愿望，家长可以先放一放。但如果孩子自身对自己这种内向的状态不满意，想改变自己，也非常渴望与别人交往，只不过他可能会害羞，或是特殊时期（比如青春期）或遇到特殊的人（比如老师、长辈），会感到紧张，没法与外界正常交往，此时才需要家长和老师介入，在心态和方法上指导孩子。