熊丙奇表示，英国基础教育引入“上海模式”，正是希望改善过于偏重学生个性化发展的教学模式，希望提高对学生应有的共性要求，并提高教学难度，以利更快提升学生成绩。

胡欣红认为，中西教育适宜各自国情，各有优势又都存在各自的问题，比较中西教育方式不是为了分出胜负优劣，而是相互借鉴学习，教育的理想是在东西方之间互相交流取长补短。

教材“出口”，是中英教育交流结出的硕果

此次教材进入英国课堂，实际是中英教育交流的成果。据了解，早在2014年9月，45所英国小学和有关部门的73位老师、领导和教育管理人员就访问过上海的学校。2014年11月至2015年3月间，61位上海数学老师和研究人员也访问了48所英国小学并做示范教学。英国教育部委托谢菲尔德汉勒姆大学评估这项交流并发现，在48所学校中，大多数英国老师表示，上海老师们的访问为英国学生带来积极影响，这个项目也将促进英国数学教育的进一步发展。

参加过对外教学交流的上海静安区第一中心小学校长张敏说，通过交流，中国老师学会了集合中西优势，打造严谨而不失活泼、扎实而不失创新的数学课堂。

上海数学教材出口英国，是教育深入交流结出的硕果。“上海数学教材”在英国课堂的呈现效果，将让中国的老师们学会用慧眼去发现课堂，探寻教学改革规律。