“教材体现国家意志，要改革完善教材管理体制，切实保证教材的正确政治方向和价值导向”

外国孩子十分优秀，中国孩子却常常要为自己的行为脸红；少年爱迪生还救过妈妈？学写中国字，先认外国名？……近日，部分学生家长和教育界人士就多地小学使用的语文教材提出质疑，认为“数十篇课文存在贬中崇洋倾向”。

与此同时，人民教育出版社表示，人教版小学语文教材共12册，在520余篇选文中，涉及外国内容的只有80余篇，约占15%。

南京师范大学附属小学的学生在上语文课孙参摄

部分小学语文课文引发争议

反映我国小学语文教材存在“贬中崇洋”现象的受访者认为，相关“问题课文”有数十篇之多，比如原本可以用中国小孩名字讲的正面故事，却换成了外国小孩名字。如人教版二年级上册语文第22课《窗前的气球》，讲的是同学之间团结友爱的故事，主人公却是“科利亚”这样典型的外国人名。

“如果将科利亚改成中国化的‘小科’‘小亚’，也完全不影响阅读。”山东省德州经济技术开发区太阳城学校语文老师吴敏说。

类似讲述外国儿童优秀品质的课文在部分受访者看来有点儿多：二年级下册第7课《我不是最弱小的》中，有勇敢保护弱小者的“萨沙”；三年级上册第32课《好汉查理》中，有热心照顾邻居的“查理”；三年级下册第6课《燕子专列》中，有冰天雪地中保护动物的“贝蒂”……

同时受访者指出，中国儿童的形象在一些课文中显得较负面，以至于经常要“脸红”。三年级下册第5课《翠鸟》中，用第一人称“我们”说出了“真想捉一只翠鸟来饲养”，却被老渔翁制止，“我们的脸有些发红，打消了这个念头”，接下来的就是上述第6课中爱护动物的“贝蒂”，形成鲜明对比；二年级上册第7课《一分钟》中，主人公“元元”因贪睡一分钟而上课迟到二十分钟，最后“元元”“红着脸”，“非常后悔”……

还有就是原作本来是反映外国人的负面品质，改编时竟替换成了中国人名字的情况。比如，《蓝色的树叶》一文，讲述了一个小女孩因自私不愿意把绿色铅笔借给同桌、同桌不得不用蓝色铅笔画树叶的故事。课文注释栏中标明“本文根据瓦·奥谢叶娃作品改编”。很显然，作者为外国作家，但改编后主人公则成了中国人名“林园园”，配图也是典型的中国小孩形象，最后主人公又“不由得脸红了”。