对于培训机构功利化现象,刘恬恬分析说:“不管是线上还是线下培训,其目的都是为了培养孩子的英语学习兴趣,但是目前的英语考量标准又是通过应试体现,这与纯粹培养英语学习兴趣产生了矛盾。家长前期可能会考虑孩子的学习兴趣,但随着升学压力,家长也会督促孩子多学习应试技巧,这也就出现了学生超前学习知识的现象。”

“比如,家长到一个培训机构,首先担心的问题是孩子能学到多少东西,这也催生了培训机构推出各种高效学习方法以吸引眼球的现象。一直以来,英语培训行业都存在一个问题,那就是教与学。”刘恬恬进一步向记者解释说,“打个比方,如果大家比较认可阅读式教学,那么家长和老师就会更加关注孩子阅读习惯的培养,这种模式对孩子的影响是比较深远的”。

培训老师入职门槛低

教师,是学习中极为重要的环节之一。然而,师资力量也是目前少儿英语培训行业存在较大争议的一环。

《法制日报》记者调查发现,在选择培训机构时,不少家长会以价格评定培训机构师资的优劣。

“在发达国家,少儿教育阶段老师的学历比较高。国内则恰恰相反,低龄教育阶段的师资普遍低学历化。”在北京市某英语学校担任教务长的陈浩告诉记者,与雅思等课程相比,负责少儿英语课程教师的工资一般是最低的,很大一部分原因就是学历低。在这一背景下,家长要看清现状,不要盲目将师资与价格挂钩,花高价未必能找到高人。

是不是只要英语专业毕业的学生就能做培训老师?王立给出了肯定的答复,“哪怕这个人没有任何与幼儿教育相关的知识储备,但只要是学英语专业的就行”。

在这个问题上,英语专业出身的刘恬恬倒也坦诚,“主要是不好找到对口工作,于是进入了少儿英语培训行业,入行并非难事”。

“师资的门槛低并不是大问题,主要问题是教师队伍的培养。培训机构是要挣钱的,做任何事情都需要计算成本。”刘恬恬说。

那么,培训机构是否愿意在教师培养上下功夫?刘恬恬说:“那要看是什么培训机构了。就我所在的培训机构来说,新老师要参加入职培训,每周也会有教研。其实,培训机构里的老师很多都是老人带新人一步一步教的。如果新入职老师自己多充电学习,也会成为好老师。教育培训行业的老师与公立学校的老师有很大不同,需要不断学习前进,要更加专业化。”

对于一些培训机构宣称教师接受过海外教育一事,曾经在某学科英语加盟公司工作过的穆明是这样评价的:“接受过海外教育学专业培养的老师几乎以个位数计算,倒是老师的销售技巧能力很强,忽悠的能力很强。”