马到学校的第一天,李佩就收到家长们的联名投诉:“学校为什么要做这样的事情?”“马这么臭,孩子能受得了吗?”“养马能帮助孩子考一百分吗?”甚至学校负责养马的师傅也在问,“这马能够帮助孩子将来考上大学吗?”

但是,孩子们对新鲜事物的好奇,让张绪坤和李佩的坚持有了意义。

现在,每到下课都会有三五成群的孩子围在马厩旁喂食,学校还组织了给马起名的活动。

李佩回忆,在揭牌授名的时候,几位学生代表亲手把“名牌”挂在马厩上,这种仪式感让孩子亲身体会到一个小生物可能带给他们的改变。事后他们主动向学校申请,给他们每个人都排上“值班”任务,在课余时间轮流照看这些马。

“养马让很多独生子女从中学会了关爱他人。我们每做一点小小的尝试,有时候给孩子们带来的,可能是我们意想不到的一些改变。”李佩感慨道。

类似的情况还有,为了提高孩子的注意力,引入了借助弓箭练习的国际通用方法,也同样引来反对的声音。

是应该听家长的,还是应该坚持“四叶草”的初心?这是让张绪坤反复纠结的问题。“在学校我经常鼓励我们的老师,告诉他们一定要克服困难,不要放弃。其实每一次鼓励他人都是为了暗示自己,别放弃,是困难让我们的坚持更有价值。”

　　冲突

“要让农村老师们首先能认同并且践行‘四个习惯’,才能真正把这场教育‘实验’做好。”当张绪坤在农村推行这套颇具城市作风的教育模式时,根深蒂固的理念差异开始凸显,不止家长,如何说服老师和他们结成“统一战线”,去做一些跟教学不太相关的内容,成了必须解决的问题。

世界公认白开水是最好的饮料,可以促进新陈代谢、排除体内毒素等,但因为口感平淡,很多儿童并没有主动饮水习惯,“尤其是留守儿童,如果没有监督引导,很难养成规律的饮水习惯。”因此,张绪坤希望孩子们养成好的喝水习惯。

他们要求老师们监督,但很多老师都觉得难以理解,“他渴了自己就会去喝,难道会渴死吗?”“这个跟我们教学有什么关系吗?”“这样做能提高学生成绩吗?”

为了能让老师理解,张绪坤又投入十几万元在学校每个楼道口都装上净化水装置,用实际行动感化老师,促老师重视起孩子的喝水问题。

现在,每个孩子课桌前都有自己的专属水壶,不用老师催促,只要一下课,他们就拎着自己的水壶在净化水机器前排起队打水喝。