张绪坤认为世界上最美的画面,是笑脸。因此和几位管理者商议,倡导“微笑校园”,鼓励老师们在学校教育教学过程中要微笑面对学生,甚至允许老师请情绪假,老师心情糟糕时可以申请休假调整。就连老师们的胸卡大头像也要求用笑脸。

但是最初的时候,当张绪坤在校园里遇到几个老师,他给老师微笑的时候,那些老师都不搭理他,反而在背后议论这样的行为“很搞笑”。

“有一些根深蒂固的理念差异,都需要我们花很大力气去跟老师讲,去监督考核他们。”张绪坤说。

随着一年的推广,情况在潜移默化地发生着改变,师生间都在互相感染,见面互相致以微笑,已经成为了一种习惯,整个校园也更加祥和。

他们还发现一个现象:农村当地有些老师特别喜欢打学生。李佩坚决反对这种做法,“作为一个老师,一旦你动手打了孩子,很可能给他种下了一颗暴力的种子,很可能会造成影响他一生的不良后果。”

刚接手学校大概不到3个月时,学校里有一个老师打了学生,正当学校准备按照规定辞退她时,竟然发现有好多老师联名抗议这个决定,“打学生也是为了孩子们好,你不能因为这个事情把老师开除掉,如果你要让她走,那我们都走。”

面对老师们激烈的反应,学校管理层陷入了两难:一方面,如果坚持辞退这个老师,可能接下来要面临好多老师的流失,但是另一方面,这些老师触犯了不能打学生的底线。

后来,身在北京的张绪坤听说了这件事情,很愤怒地说,“当我们对打学生这种触犯底线的事情去退让去妥协的时候,那这个学校就可以解散了,我们没有存在的必要了。”

学校管理层商量后,还是顶住压力坚持辞退了那个老师。

虽然紧接着有几位老师因此而离职,但自那以后,学校再也没有发生过打学生的事件,再也没有任何一个老师认为打学生是正常的。

像这种因理念差异造成的冲突,不断挑动着学校管理层的神经,李佩经常感慨,“最好的教育是‘无言教育’,只有从老师的言行上看出的教育理念,才是真的教育理念,而不是那些印在墙上的标语!”

在张绪坤看来,目前国内教育的现状是,学校联合老师一起说教学生。“很多教育上的理念,老师们并没有发自内心的接纳。老师要求学生要多读书,其实现在老师很少有人主动读书；老师要求学生一定要多运动,其实现在很多老师也并不运动,甚至他们的‘亚健康’都很严重；老师要求学生一定要团结同学,但他们自己也并不能关心同事……”