调查还显示，当今的孩子对口语表达能力的作用有很高的认知。87.33%的孩子认为口语表达能力强的人“可以交到更多的朋友，更受人欢迎”，78.66%的孩子认为“会得到更多的发展机会”，76.09%的孩子认为“会更自信”。

“口语交际是日常生活中需要频繁使用的，但在目前我国中小学语文教学中，口语表达教育急需加强。”中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦表示，《义务教育阶段语文新课程标准》强调口语表达，明确把“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流”作为总目标之一，但因为母语口语表达没有纳入考试内容，导致实际教学过程中，重文轻语的现象比较普遍，口语教学相对比较欠缺。

北京西城区教育研修学院原副院长刘燕老师告诉记者，学生在求学过程中，“说”比“写”的使用频率更高。初中生按照课程标准，一个学期的写作任务是“7大7小”(7篇长作文，7篇短作文)，也就是说，基本相当于每两个星期写一次作文，每一次600-800字。而“说”却每天都在发生，是学生不断完善自身所学知识、拉进距离的主要途径。而且，每个学生生都会面临升学、就业等各种面试，你的长项、意愿等等，都需要通过“说”表达出来。遗憾的是，因为中考高考不考“说”的能力，所以在整个教育教学过程被忽视。她本人当了33年语文老师，始终没有见过专业、系统的口语表达能力分层标准及配套教育教学资料。

为提升中小学生口语表达能力、语言艺术素养，弘扬传承民族文化，助推我国口语教育进一步提速，中国少年儿童新闻出版总社和中国新闻文化促进会语言文化传播专业委员会于2017年4月共同发起了中小学生口语表达能力发展计划，该计划由知心姐姐团队和全国著名语言传播专家共同推进。

李学谦表示，在计划框架内，两家主办单位将整合广播电视、高等院校及基础教育领域的专家资源，探索中国中小学生口语表达发展的标准，开发系列口语表达教育课程及读本，搭建口语表达教育资源平台，培训行业师资，从而让更多的中小学生有机会学会“有内容地表达、有情感地表达、有逻辑地表达、有艺术地表达”。

中国传媒大学播音主持艺术学院副教授王宇红告诉记者，随着新媒介时代的到来，对标发达国家的口语表达能力教育，提升我国中小学生口语表达能力的教育水平已经引起多方关注，小学语文教学中的“口语交际”部分已经开始悄悄变脸。但口语教育有一个特殊性，就是口语表达能力的培养需要在沟通、交流中完成。为此，中国新闻文化促进会语言文化传播专业委员会邀请国家级、省市级的著名播音员主持人，高校教授、著名表演艺术家和演播艺术家来担任陪练员，带领学生共同实践、示范引导，为孩子们搭建起一个高起点、由专家指导下进行的语言沟通交际实践平台，希望能够通过这种高水平的实践活动，为我国的口语教育发展助力。