启蒙孩子科学素养

“10多年前，每年中秋节前的半个月，我们总会让幼儿园大班的孩子观察每天的月亮长啥样，然后把它画下来。‘月亮婆婆一边做衣裳，身体是不是一边长胖了……’伴随着讲述《月亮婆婆做衣裳》的故事，鼓励孩子们每天晚上看看月亮的形状有哪些变化，并记录下来；如果没有看到，那就空着。”长宁区新实验幼儿园园长、上海市特级园长、特级教师周剑说，这项观察活动的目的，在于引导孩子们关注周围事物的变化，特别是生活中一些平时可能熟视无睹的现象，通过仔细观察和客观记录，激发孩子们对探究的兴趣。

对学生和家长而言，这是一个培养实事求是态度的小小考验。周剑说：“题目本身的要求是画下看到的，如果看不到就应当不画；如果画了，那反而有问题。”在专家看来，暑假是一个很好的观察“窗口”，让孩子们收获真实的体验。开学后，老师若在作业反馈时予以强调，对学生科学态度的培养则大有裨益。如果家长或教师有心，在后面同样的日子记得让孩子再观察一下，验证自己补画的是否和观察到的一致，也是一种科学方法和科学精神的培养。

还有一些小学语文老师认为，作业对孩子的意义并不仅仅是获得知识、巩固技能，在完成作业的过程中还应该培养学生多方面的学习素养。对于小学低年级的孩子来说，在完成作业的过程中培养他们专注、坚持，质疑、想象，以及实事求是、努力探究的学习素养更为重要。从语文学习的角度，学生学习写作要有留心生活、观察生活的习惯和能力，因此老师会经常结合生活中的内容设计、组织一些活动，引导、鼓励孩子去观察，把自己真实看见的东西记录下来，并对其中搞不清楚或有疑问的东西大胆质疑。

因此，这一自然学科的作业，鼓励孩子坚持观察、记录，并对观察、记录所得进行质疑、探究，这样的学习经历对学生的发展很有意义。当然，一年级孩子在完成这样的长作业过程中，还需要家长和老师恰当引导。（记者 许沁）