斯坦福的学弟学妹们给他提供了最初的资源——对机器人教育感兴趣的中学校长们。隋少龙带着买来的开源硬件、自己写的课程，第一次登上了上海华师大二附中的讲台。

2015年6月，萝卜太辣在上海开了第一家培训班，与留学中介合作，为学员做背景提升。对十来岁的孩子来说，会写程序是一件走路带风的事。出国读书，简历上除了志愿者、辩论队，加上一些C语言编程、机器人这样的项目，很容易得到招生官的青睐。

“痛点”不期而至。STEM教育是一种“跨界”教育，第一道“坎儿”是师资。国内各级学校专任教师约1550万人，在校生总人数2.6亿，这意味着每位老师要教50到70个学生。STEM教育要求教师跟学生高频互动，对师资的要求更高，需求量更大。

现实情况是，教育市场上根本找不到既有工程类学科底子，又能给学生解释控制器怎么工作，还会写程序的老师。搞技术的不会教学生，搞教育的老师不懂技术。这成了阻碍萝卜太辣扩张的一大瓶颈。怎么办？他们首先想到的是去理工科高校招兼职实习生，但能胜任这一工作的理工生也是稀缺资源。是放慢脚步积累师资，还是剑走偏锋另辟蹊径？

权衡利弊后，萝卜太辣选择利用新技术来“闯关”。他们尝试将软件、硬件、课程三位一体无缝连接。以学生为中心，把老师从原来的知识传输者角色变成教学的辅助者。2015年底至2016年初，在不断打磨中萝卜太辣推出了自己的智能学习产品。

个人学习档案、闭关式学习法、零基础学习编程……萝卜太辣将自主研发的微控制器“萝卜芯”作为智能核心组件，多种多样的感应器与萝卜芯以及课程相配合，与CastleRock云学习平台相辅相成，实现了硬件与软件的互联互动，完整开发了智能硬件模块在云技术下与课程模块相结合的教育方案。

萝卜太辣自此拥有了自己“三位一体”的教育平台，并根据学生年级设计出不同难度的项目。比如，初中学了力学，相关知识点被整合到相应级别的机器人项目中，让学生在电机、舵机、各种传感器的海洋里从零开始，利用课堂所学搭建属于自己的机器人。

云端的软件平台CastleRock记录下学生编写的每一行代码，清楚地知道每位学生花多长时间写了什么样的程序，遇到哪些问题，犯了哪些错误。而系统就像一位全知全能的老师，第一时间指出、纠正错误，比在课堂上举手问老师反馈更迅速。随着用户量增加，沉淀时间越长，课程打磨得越好，交互设计越发巧妙。