日本筑波大学每到暑假便会组织教师和技术人员成立“暑假自由研究帮扶团”，利用大学的资源优势开办指导讲座，向筑波市以及周边市区的中学生提供选题指导。2017年筑波大学开办了“如何让莱茵机器人跑起来”“如何制作各种不同的电池”“如何设计一所抗震的房子”“如何用简单的装置测定地形”等13个主题研究工作坊，每期可接纳2000名学生和家长参加讲座。

每年的暑假自由研究似乎让整个日本都兴奋了起来，政府部门也积极参与其中。日本总务省国家统计局在官网上开设专门页面，鼓励学生做有关国情调查的暑假自由研究。统计局为此开发了方便学生使用的简单程序，介绍统计局数据库检索功能，指导学生利用相关数据动手制作特定地区发展情况统计图表，引导中小学生关注和了解基本国情。社会各界的高度关注为学生暑假自由研究构建了丰富的资源网络，形成了全社会关心学生成长的良好氛围。

基本形式亲子体验共同参与

中小学生的暑假自由研究，一般是在家长和兄弟姐妹的帮助下共同完成。暑假自由研究从选题到撰写研究报告，很多都离不开家长的指导和帮助，很多公开讲座也都要求家长和学生共同参与，因此也给很多家长造成了一定的困扰。

每年5、6月，中小学生便开始为“暑假自由研究”做什么、怎么做苦思冥想、跃跃欲试了，很多机构和商家会以“暑假自由研究课题推荐”为亮点举办亲子体验活动和公开讲座。日本共同通讯社2017年7月发表的一份对3000名小学生家长的调查结果显示，2016年有72.1%的小学生是在家长的帮助下共同完成暑假自由研究的，其中57.1%的学生和妈妈一起完成，15%的孩子和爸爸一起完成，独立完成的比例仅为9.7%。问及家长帮助孩子做作业的原因，52.1%的妈妈回答“因为孩子不知道怎么做，所以帮忙”，53.3%的爸爸回答“想通过一起做作业和孩子多沟通、多交流”。尽管如此，58.7%的家长仍然希望孩子能够自己完成自由研究，超过70%的受访家长对于帮助孩子完成自由研究感觉有负担。问及“最希望通过暑假自由研究提升孩子的哪些能力”，3000名家长的回答表明，最希望提高孩子的自主调查、独立策划、思考表达等能力。

学生和家长感到最困难的是研究主题的确定。随着时代的变化，自由研究早已改变了那种简单体验与朴素发现的最初形式，不断向着多样化、复杂化的趋势发展。研究主题有时确实超出一些低龄学生的能力范围，因此借助家长、社会专业团体的帮助成为暑假自由研究的常态。