金淑梅和学生们在一起

央视网消息：舞者并不一定要在流光溢彩的舞台上表演。对于金淑梅来说，她用舞蹈让最美的鲜花开放在偏远山区的校园，她以美育人，以舞养德，开启当地孩子们向美而舞的人生新旅程，谱写了一首用艺术摆脱贫困、用舞蹈点燃生命的赞歌。

上世纪60年代，金淑梅出生在甘肃省酒泉市金塔县的一个普通农民家庭里。初中毕业后，她考入酒泉师范学校，毕业后留校任教。在母校，她完成了结婚生子的人生大事，也是在这里，她得到了改变人生的机遇。1990年，她克服缺资金、缺场地、缺人手等困难，创办了一所舞蹈学校，弥补了酒泉市少儿舞蹈办学的空白。

2013年，金淑梅和舞蹈学校志愿者团队承接了由中国舞蹈家协会推行的“新农村少儿舞蹈美育工程——少数民族舞蹈课堂”这项惠民工程。然而，这条路比她想象的要崎岖坎坷得多。

金淑梅选择了酒泉市偏远落后的玉门市小金湾民族学校、瓜州县广至藏族乡卓园小学、玉门市独山子民族学校开展这项活动，为孩子们义务教授舞蹈。这里的孩子大多是留守儿童，家庭教育的缺失使这些孩子更加疏于管教，不讲礼貌、不爱学习、打架、偷东西都是常见的现象。

然而，舞蹈奇迹般地改变了一切。

与其他省市试点的做法不同，金淑梅希望让全校学生一起学舞蹈，在她的教育理念里，要重视、尊重和关爱每一个孩子。在金淑梅的耐心教育下，孩子们真的改掉了坏习惯，他们的自觉性强了，守纪律了，旷课、迟到、不做作业等现象也没有了。

2015年7月，一场全国少儿舞蹈展演要在北京举行。金淑梅做了个大胆决定，她要带着她的“淘气包”学生们赴京参演。对于小金湾、独山子民族学校的大多数孩子来说，书本上的一切都与他们很遥远。因为，他们去过最远的地方就是玉门市花海镇——一个离他们10公里远的地方。

到了北京，公交车、电梯、高楼大厦、公园、自助餐……这些原本沉眠在书本上的名词，第一次激活了孩子们的思维和视觉，一下变得生动、丰富起来。比赛当晚，孩子们质朴真诚的表演，打动了现场所有的观众和评委，一举夺得“特别荣誉奖”。

实践中，金淑梅探索形成了可复制的乡村学校舞蹈教学模式：深入挖掘各民族艺术元素，自编教材，编排出带有浓郁民族特色的20多种舞蹈组合，把舞蹈零基础的文化课教师培养成志愿者，让老师教跳得好的学生，再让跳得好的学生教其他学生，就这样以点带面，把艺术的种子撒向整个校园。

4年时间，在甘肃西部千余公里的狭长地理版图上，金淑梅是第一个让农村学校的学生一个都不少地学习跳舞的人，也是第一个让千余名学生同时跳一支完整舞蹈的人，更是第一个让校园舞蹈成为学生每天大课间的必须内容的人。她为农村舞蹈教学义务培训200余名志愿者，惠及80所学校的3万多名学生，这个数字的背后必然凝聚了不为人知的汗水和艰辛。

“扶贫先要扶智，舞蹈激发了孩子们心中向善向美的精神力量，也激发了他们努力奋进、追求精彩人生的勇气，这也是一种贡献。”金淑梅说。