对于这样的说法，儋州市教育局相关负责人表示：“改革是我们的大方向，相关配套会进一步完善，我们只有一个原则，考不合格的老师坚决不能站讲台。”该负责人进一步阐述了意见：一、一个小学老师或者一个高中老师，学科专业知识考试考三四十分，却强调自己经验丰富，这说不过去。二、很多老师希望等到退休就可以名正言顺地不教书了，可问题是教育改革不能拖。三、很多老师提出说自己教了一辈子书，可大部分都是教了一辈子的一二年级数学、初一语文等，提出说自己不可能会考高年级的内容，这也是目前的教学中存在的弊端，今后会进行纠正，但不能成为阻碍改革的理由。

那大镇中心学校校长何浩表示，目前学校已开始启动“小循环”（一到三年级循环、四到六年级循环），今后会进一步启动“大循环”（一到六年级循环），这样对老师队伍的使用会更充分，也避免教师惰性滋长。

引进骨干教师 激发教学活力

记者从儋州市教育局了解到，对于中小学教师的转岗分流，以年度考核考评为主，将学科专业知识测试纳入年度考核的主要内容之一。市教育局对教师进行年度综合评价，综合评价分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，以此作为分流转岗依据，并实行动态管理。对综合评价不合格者，市教育局根据工作需要，并按照“人岗相适、人尽其才”原则，进行转岗。对转岗者，实行两年过渡期，过渡期内，本着自愿原则，可以参加每一年度的学科专业知识测试，也可以申请低一学段同一学科专业知识测试（即高中教师申请转任初中教师，初中教师申请转任小学教师），如测试和综合考评列入合格等次，则安排到教师岗位继续从事教育教学工作；过渡期内工资待遇不变，但30%奖励性绩效工资按教辅岗位进行考核并发放；过渡期内，不能申报评定高一级的职称和竞聘高一级的岗位 。

“动态管理是非常人性化的规定，对于第一次考试不合格的还有机会参加下一次的考试，有一年的时间用于复习提高。”儋州市二中校长高澄清表示，既给了压力也给了希望。

除了“退出”，儋州也通过“输血”来激活教育，2011年以来，儋州面向全国共引进校长12名和学科骨干教师66名：2011年引进校长2名，学科骨干教师13名；2012年引进7名学科骨干教师；2013年引进10名学科骨干教师；2014年引进校长1名，13名学科骨干教师；2015年引进校长3名，学科骨干教师5名；2016年引进校长6名，学科骨干教师18名。

“这些引进校长和教师在岗位上发挥了‘火车头’的作用，在管理和教学方法上都给学校注入了一股新鲜的活力。”儋州市教育局局长李海文表示，儋州市教育局会进一步给教师队伍注入新鲜“血液”，做到“输血”和“造血”相结合，同时，更要加大对教师的培养、培训和提升，打造名师工程，鼓励创建市级名师工作室，开设校长论坛、骨干教师论坛等。“儋州市9000人的教师资源，对应着14万学生，体量大，人员少，人事机制不够灵活，压力很大，因此改革既迫切又需稳步推进。” （■ 本报记者 罗孝平　实习生 李瑞 骆凤婷 唐玮泽）