在最新的科学教材中，第一个部分是植物，包含叶子的观察和各种植物的识别。

“观察一棵树，进而观察树叶的形状，比如齿边就能和锯子挂钩。这很锻炼孩子的观察能力，还能激发孩子的好奇心。”自然博物馆科普部副主任兰国英告诉记者。

自然博物馆中有植物的标本，不仅有目前存在的植物，还有古生物化石。同时，博物馆有对植物的系统介绍，让参观者了解植物的产生时间和它在生命进化中所发挥的作用。

“藏品、专家资源、学习空间，这三个是我们博物馆的优势。”兰国英说，之前，博物馆曾经和小学合作研发四年级的矿物岩石课程，让学生在博物馆辨认不同的岩石，观看相关影片，完成一个个闯关游戏并和专家进行互动。

这样的课外实践孩子们都很喜欢，兰国英说，“作为博物馆，我们会尽量配合和学校的教学，也会主动寻求与学校的合作。”

除了自然科学博物馆，《中国少年儿童百科全书》也是孩子课余学习的一套较好的辅助材料。

“对于上世纪八九十年代的人来说，《中国少年儿童百科全书》是一个很深刻的记忆。今年这套书出了新版。”浙江教育出版社少百出版工作室编辑孟珍真说。

新版《中国少年儿童百科全书》由教育部“中国学生发展核心素养”项目领衔专家林崇德主编，他提出科学精神是核心素养的重要组成部分，在编写这套书的过程中，科学精神贯穿在字里行间。

该书的“自然·环境卷”和“科学·技术卷”都是关于自然科学的内容，涵盖了少年儿童时期需要了解的最权威、最全面、最新颖的科学知识。

“书中的知识的呈现方式比较生动活泼，而且有许多精美的插图。比较直观和接地气，孩子们也比较容易接受和了解，这对于课堂的学习是一个较好的补充。”

本报通讯员 吴荃雁 本报首席记者 王湛