多年来，我区一直把教育优先发展放在重要的战略位置上，1985年，我区对义务教育阶段的农牧民子女实施包吃、包住、包基本学习费用的“三包”政策，30多年来，我区先后十多次调整补贴标准，并于2011年将“三包”政策范围扩大到学前和高中阶段教育（含中职）。仅2016年全区就有53.5万名学生受益，覆盖面达到100%，标准达到3240元。

与“三包”政策一样，随着教育投入的不断加大，我区已基本建立起了涵盖学前教育到硕士博士研究生阶段的学生资助政策体系，并实现了15年免费教育。进城务工人员随迁子女在流入地接受基础教育享受与当地生源同等待遇，农牧民子女高考录取率达到75.4%。

在教育扶贫工作方面，实施了教育扶贫“321”工程，安排建档立卡贫困家庭子女及“两后生”免费中职学历教育专项招生计划1400名，对建档立卡贫困家庭接受高等教育子女实行免费政策。

教育援藏造福高原人民

随着我区经济社会的发展，对高层次人才的需求日益增加，以往“分散式”的教育人才援藏模式不足以从根本上扭转我区教育落后局面。

2016年年初，根据中央第六次西藏工作座谈会精神，教育部等部门作出了组团式教育人才援藏的决定，开启了教育援藏工作的新篇章。决定由北京、江苏等17个省市和教育部直属高校附属中小学，选派800名援藏教师，组成20个团队对口支援西藏20所中小学。

“这种援藏模式，将过去的分散式援教变为集中力量援助建设一批示范性中小学，这对于补齐我区教育短板、全面提升我区双语教育教学质量、促进教育公平具有极为重要的意义。”自治区教育厅副厅长陆世成表示。

在拉萨阿里高级中学，从西安第三中学上任拉萨阿里高级中学副校长的卫小军，自2016年4月份到岗以来，除了到学校各个教学管理岗位调研外，还深入课堂旁听教师教学情况，了解掌握学生学习习惯，与组团式援藏教师和本地教师商讨教学计划等。

作为我区基础教育领域的窗口，拉萨中学在与教育部直属高校附属中小学的交流中更是找到了自身的不足。其中，突出的一点是数理化学科教育的“短板”。中央第六次西藏工作座谈会明确提出了“要加大教育援藏力度，重点加强以数理化学科为主的内地教师进藏支教”。

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一年多来，各援藏省市援藏团队积极开展送教下乡、集中培训、远程教育信息技术等活动，使得我区县级以下中小学的管理、教学能力得以显著提高，教育人才援藏的影响面和覆盖面逐渐扩大，教育援藏实现了由“输血”变“造血”的飞跃，为我区教育事业发展装上了助推器。