如果说在百姓心中，衡量一所中学成功与否的标尺是学习成绩的话，那么对小学来说，用什么来衡量其教育是否成功？

北京史家小学是深受百姓喜爱的学校。接受《瞭望》新闻周刊记者采访时，史家教育集团校长王欢说，在她心中，孩子的“眼神儿”是判断一个学校成功与否的标志：一所小学管理得好不好，关键看孩子。如果一所学校的老师和孩子眼睛都是亮亮的，小胸脯挺得高高的，无限的活力、战斗力，高昂的精神状态，这就是好学校。

2012年，位于胡同内的东四七条小学作为教改试点纳入了史家教育集团，王欢当时心里也很“打鼓”——这是一所位于老城区的普通小学，生源流失严重，附近的孩子纷纷“择校”远离，一年下来才招到20多个片内的孩子。

“当时，学生成绩普遍不是很好，精神也不够振奋。一次学校组织‘学雷锋’帮行人自行车打气的活动，我偶然发现，一些孩子找不到足够的自行车，就找几个人摆拍了照片，算完成任务。”王欢说，这个事件对她触动很大，教育不能这么搞，必须找到提振精神的办法。

后来我们把史家小学的书记、校长，中层领导、特级教师、骨干教师都请进学校，跟七条的老师和学生一起设立目标，在挖掘学校传统时，将学校坚持了20多年的“红领巾义务打气队”提炼出“再小的坚持也是力量”的“打气精神”，并把它延伸到教育的各个角落。

这样半年之后，孩子们在一次队列展示中，展现出高昂的精神状态。“稚嫩却宏亮的声音，并不整齐但却十分有力的步伐——当时很多老师看哭了，为孩子们的改变深深震撼。”王欢说，一些原本对教改持观望和怀疑态度的老师和家长有了信心。

孩子们的变化被附近居民看在了眼里：最近三年的数据显示，学校在招生片的回流率达到100%，如今每个班的学生数量已严重饱和，成为史家教育集团中班额量最大的校区。

　　【派学科带头人到分校带队伍】

“教育改革中，最难的部分是什么？”面对这个问题，北京小学教育集团校长李明新对《瞭望》新闻周刊记者说，获得人们的理解比教育本身更难。

每次谈到集团化办校，群众最关心的问题是：校长是不是直接管理这所学校？你们是不是把老师派来了？

然而，教育不是工厂组装“机器人”，不是说流水线上换一个师傅就能组装好。李明新说，每个学校都有自己的特色、基因和传统，如果原有师资在短时间内都派到了分校，不仅“抽空”了自己，派去的教师在新环境中也缺少后盾。