黄大年（左二）带领科研团队成员研究问题（2010年11月22日摄）。新华社发

刘来兵：作为从海外归国的科学家，黄大年教授为科研工作倾注了全部生命，对青年学子倾注了全部心血。这是为什么？

于平：黄老师的父母都是教师，在家庭里，他就得到了师德的传承。他总是提起，当年从广西来长春上学时，因为长春冬天很冷，作为南方人的他很不习惯。他的大学老师细心帮助他，送给了他棉被和棉衣。我想，这些事情使他受到了潜移默化的影响，对教师职业有着深深的敬畏。

对于高校青年教师来说，黄老师身上最可贵的、最值得学习的品质是淡泊名利，专心做事，不计个人的得失，对待学生格外投入和用心。不管是学术、还是个人规划，只要学生有问题找他请教，哪怕是团队以外的学生，他都会放下手头的工作，耐心解答。有时，我们都觉得这些事情占用他太多时间了，劝他减少这方面的接待。可他却说，“我回国最主要的目的就是为国家培养人才，学生都找上门了，怎么能不管”。

刘来兵：能使自己成功又能引领学生快速成长，是每位青年教师都在思考的问题。黄老师回国之后，如何指导与引领学生成长为骨干？

于平：回国后的7年里，他将巡天、探地、潜海的研究视为己任，并常说：“中国要由大国变成强国，需要一批‘科研疯子’，这其中能有我，余愿足矣。”

黄老师对待学生成长格外关心，但是在工作上却“不讲人情”。

在项目会上，他发言从不寒暄客套，而是直面问题，一针见血。他一再强调“技术指标不能模棱两可”，任何一项说不清楚，他都不予通过；他要求所有提交的材料都要“无懈可击”，不到最后期限，他都会一遍遍修改完善，连一个标点符号都不放过。他还从国外引入一套在线项目管理系统，把技术任务分解到每月、每周甚至每天。通过这套系统，他可以随时掌握团队成员工作动态、项目进展和人员去向，这样一套近乎无情的软件让大家叫苦不迭，都觉得黄老师太不近人情了，而他却说：“在工作上，不要和我讲人情！”

刘来兵：繁重的教学任务、职称晋升的困难、来自生活的压力，都是国内高校青年教师普遍遇到的烦恼，黄老师是如何处理这些问题的？

于平：黄老师经常会与团队中的青年教师交流。他深知，青年教师年轻，缺少社会资源，需要组织团队开阔视野，同时他们还面临很大的生活压力。黄老师常常启发大家，不要只将目光放在眼前，要将自己的教学工作、学术研究，与国家命运和社会发展相结合。一旦将个人发展融入更大的舞台中，你的路会越来越宽，而你感受到的压力也会越来越小。

黄老师曾说，自己很会生活而没有生活。在国外的时候，他经常办派对、自驾游，和夫人打理花园，甚至家里的地板都是自己铺的。回国后，因为太忙，很多事情都没有时间去做。工作之余，他总会叮嘱同事们注意饮食健康，可是自己干起工作来常用面包对付。为了能够再返回办公室接着干活，晚饭常常就在校门口吃个米线了事。

任何人只要靠近他，都会被他踏实肯干、无私奉献的精神所感染。

《光明日报》（ 2017年09月10日 05版）