回校后，苏恩泽全身心投入到教学中，在他眼中，粉笔就是武器，讲台就是战位，爱岗敬业就是爱军精武。每一次授课，他都要精心设计授课的内容和板书，用各种颜色来标示提纲，“宁肯自己多费一小时，也要为学员节省一分钟”。讲课前，只要来得及，他还要亲自把黑板擦拭一遍。许多同学都说，苏教授有教学“洁癖”，眼里容不下灰尘，更容不下落后。有段时间，他通过观察发现，许多学员重知识轻智能，把学习的目标定为考试过关，习惯于抄笔记、考卷子，阅读和表达、自学和分析等岗位需要的能力，迟迟得不到提升。

这可如何是好？军校学员不同于地方大学生，他们不仅要做技术工作，还要担负带兵管兵的责任，为打赢未来战争作准备！越想越急，苏恩泽夜不能寐，绞尽脑汁想出了2招：第一招——角色互换，每次授课前，都把自己当成学生，先为自己讲一遍，看一看哪里有障碍，哪里是难点，哪些需要重点解读；第二招——画龙点睛，每一次课的结语不是放在当天，而是放在下一次课的开头，以此关照学员的反应，及时调整进度。

为了让授课更具针对性，苏恩泽注重理论联系实际。在他的通讯录里，专门建立了一个教学群，取名“活鱼”，有400多个在部队航空机务一线工作人员的热线联络方式，遍布高原、沿海、内地、边疆等不同地方，及时了解掌握部队的现状，梳理好的经验做法，及时充实到教案里，进入课堂。

此外，部队训练演习有什么难题、武器装备有什么情况，也可以向他“求教”。每一次，苏恩泽都来之不拒，即使对方是一个从未谋面的陌生人。有一次，苏恩泽突然接到一封来自吉林的信件，原来是一位新机型的飞行员，不知从哪里得知苏恩泽精通俄语，便冒昧地写信求教。读完，苏恩泽没有因为无端受到打扰而不高兴，反而满心欢喜地给对方回信，鼓励他，教他方法和要领，还把自己最心爱的俄语课本寄给了他。

俗话说，己所不欲，勿施于人。对此，苏恩泽牢记在心，落实于行。他始终认为，教员不是一张图表，也不是一台录音机，而是一座山、一条河，他的一言一行，都会在学员心中留下难以抹去的痕迹。换言之，一个教员留给学员的不应该只是学识，还有一种阳光的心态，一种拉升起飞的劲头，一种融入碧空的胸襟。

这一点，苏恩泽感同身受。无论是儿时担任他启蒙老师的祖父，还是中学时代督促他养成日记习惯的语文老师，无不是一个善良的人、一个真诚的人、一个可爱的人。也正是因为他们的以身作则，让苏恩泽打小就生出一种敬畏之心，敬畏他人、敬畏工作、敬畏知识。