充分利用各种教育资源 不断创新教育教学模式

本报讯 （记者 乔明亮）朔城区四中从大处着想、小处着眼、细处着手，落实岗位职责机制管理、程序运行。建立健全安全工作的长效机制，全面开展心理健康教育。紧紧围绕“提升教育教学质量”的工作主题，深化教育教学改革，打造“高效课堂”。依托“互联网+”的平台，充分利用各种教育资源，不断创新和完善一二三教育教学模式，全力打造“一师一优课，一课一名师”的名师工程，教学质量逐年攀升。2016年中考，该校参考学生837人，达重点高中区一中和市一中分数线的学生达352人，升学率为42.05%。

去年，是朔城区四中发展史上成效卓著的一年，在建校30周年之际，全校教职工的共同努力下，学校做大做强，创建四中、占义两个校区，在校学生6560人，教学班97个，年终考核名列前茅。在今年2月15日举行的“双先”表彰会上，校长田济才被朔城区委、区政府授予重点表彰的模范个人。

朔城区四中完善制度建设，规范运行。从校长到教师，从班主任到学生，人人遵循岗位职责。他们创新管理模式，增强效能。与此同时，该校加强班主任队伍建设。班主任任用实行公开竞聘和平时考核相结合、并与科任教师双向组合的办法。注重班主任思想政治学习和业务培训，不断完善班级工作考核评价机制，开展好“四个一”活动，即，要求班主任每天开好一个晨会，每周开好一个班会，每月组织好一个主题教育活动，每学期写好一篇可操作性强的班级管理论文。

朔城区四中努力探索“一二三”课堂教学模式的良性运作机制，推动素质教育，打造高效课堂，大幅提升教学质量；充分利用互联网的监督平台，建设一支研究能力强、有影响的名师队伍，全面提升学校教科研水平，使学校的科研知名度在全市同类学校中名列前茅。

他们确立现代课程理念和科学的教学思想。以常规教学为基础，以教师为主导，以学生为主体，以启发性、探究性为原则，以思维训练为主线，以学法指导为重点，以小组合作学习为抓手，以现代化教学为手段，以“活页夹、双色笔、纠错本、反思本、课题研究、校本教材”为法宝，以新课程评价标准为要求，以打好基础、培养能力、激发情感、端正态度、形成正确的价值观为主旨，以提高教学质量为核心，以提升综合素质为目标，扎实培养学生可持续发展和终身学习的能力。

朔城区四中不断完善常规教学管理。制订、完善并坚持实施课堂教学规范要求，重点优化教与学的各个环节。教：备课、编写导学案、讲课、布置批改作业、课内外辅导、活动指导；学：自主学习、课堂展示交流、实战演练、作业、复习、小结。强化、优化常规教学管理量化考核细则，坚持并完善教学各环节、各项目工作的督查奖惩及目标、动态、多元评价。重视过程性调控和考评，强调过程性资料与成果的收集、归总。

他们完善集体备课制度，根据编写的各科导学案结合学生实际进行二度设计、三度设计、修改完善。着重在优化学生学习方式、提升自主学习能力上动脑筋，对课后作业、练习的布置进行梯度处理、分类处理，做到少而精。