刘召明把对书法感兴趣的同学召集起来，简单讲解笔画、造字法等。

图为学生在学习书法。

对于我的土耳其学生来说，汉语是世界上最难的语言，没有之一。对他们来说，汉字尤其难学。

大一的汉字课是由一位严厉的土耳其老师教的。虽然我没听过这位老师的课，但据说每次考试都有接近一半的同学挂科。这对于踌躇满志、一心想学好汉语来中国的新生来说，无疑是困难的——毕竟作为表音文字的土耳其语与表意文字的汉语差别很大。后来，我利用业余时间，把对书法感兴趣的同学召集起来，通过简单讲解笔画、造字法等，尽可能培养和保持他们对汉字的兴趣。

我给大三学生上“写作”课时，曾布置过一次作业：我是怎么学汉语的。基本上每个同学都谈到了学习汉字难忘的甚至“痛苦”的经历。而其中有个女同学写道：“在一年级先背汉子，每天背三十汉子。……然后我写汉子，读汉子。”捧腹大笑之后，我发现全班竟然有4个同学把“汉字”写成了“汉子”。为什么学生会写复杂的“背”字，反而分不清“汉字”和“汉子”呢？后来，我问过学生，他们说不知道“汉子”的意思，因为教材里从未出现过这个词语。至于为什么把“汉字”写成“汉子”，大概是因为“字”“子”相似的缘故。但无论如何，对一个大一新生来说，每天识记30个汉字相当不易。

不过，学生为了“背汉字”，还是蛮拼的，甚至可以说各显神通。有学生说，先“背汉字”的笔画，明白了一个字后，写好几次，甚至一两天都在手心里写那个字。有的学生则把全部的业余时间用在“背汉字”上，最终成为了中文系的“汉字达人”。还有的学生有“野路子”：已经毕业的劲赫拉同学曾举例说，“要”字的上边像个包，下面有女字旁，女人每次上街要背包买东西，所以她记住了“要”的意思以及怎么写。事虽有趣，却也达到了识记的目的。

其实，最令学生头疼的是考试时全部使用汉字。学生最担心考试中遇到不会写的汉字，所以考前总问：“老师，可以写拼音吗？可以用电子辞典吗？”在得到否定的回答后，学生的脸上满是失望和担忧，特别是平时没有刻苦“背汉字”的同学。我经常告诉学生，中国人在日常生活中，基本不使用拼音，而是汉字。中国小学生要花四五年的时间学写汉字。外国人要学好汉语，也必须识记汉字。后来，在逐渐认识了汉语的特点、摆脱了对于拼音的依赖后，同学们对汉字越来越重视，背的汉字也越来越多了。

（作者系山东财经大学外派汉语教师）