重庆市特殊教育中心的学生在该市南山植物园，触碰海棠，感受花香.
“恭喜你被清华大学录取！请你放心，我们将提供一切尽可能的资助，支持你完成学业。也希望你能在身体允许的情况下，继续发扬自强不息的精神，做一名品学兼优的学生。”这是清华大学甘肃招生组组长薛建团近日赴定西看望重度残疾考生魏祥时所说的话，薛建团还向魏祥转交了清华大学校友捐赠的1万元助学金。再过约半个月，魏祥将可以住进清华大学特别为其安排的宿舍里，在妈妈的照料下开始丰富多彩的大学生活。
“身残志坚的魏祥如愿迈入清华园”无疑是这个高考季里最感人的故事之一，人们一方面赞叹，他忍受着身体残疾带来的痛苦，克服常人难以想像的困难，取得了优异的高考成绩；另一方面，人们也感动于他曾就读的学校、他身边的同学和老师、清华大学和清华校友们给予他的帮助与关怀。“我所遇到的人没有一个歧视我或者嘲笑我，大家都在帮助我。”魏祥这样描述自己作为重度残疾学生感受到的社会大爱。
衡量一个社会文明的水平，其标准往往不在于物质财富的总体丰富程度，而在于对生活在其中的弱者所给予的关心与帮助。千千万万像魏祥一样的残疾青少年正感受到越来越多的社会关爱，特别是在受教育方面。他们中有很多人，不仅顺利完成了义务教育、职业教育，而且挺进高等教育阶段，用辛勤的汗水谱写生命的华彩乐章。
政府主导 加大投入
中国残联教育就业部副主任李东梅指出，文化水平低、缺少技能是残疾人致贫的重要原因，而教育是提高其知识和技能、阻断贫困代际传递的治本之策，因此我国残疾人教育一直受到高度重视和大力支持。党的十八大提出支持特殊教育，十八届三中全会提出推进特殊教育改革发展，十八届五中全会提出办好特殊教育。2014年1月，教育部、发展改革委等7部门联合出台了《特殊教育提升计划》（2014—2016年），各地严格按照“履职尽责，特教特办”的要求，形成了政府主导、部门协同、各方参与的特教发展工作格局。
政府主导就是强调政府在特教事业发展中的主体责任，而财政资金的投入是政府承担主体责任的最重要表现之一。根据国务院统一部署和要求，各地进一步加大财政支持特教力度。目前，就全国而言，义务教育阶段特殊教育生均财政拨款标准提高到6000元以上。据陕西省教育厅副厅长王海波介绍说，该省提前1年即2015年就把义务教育阶段特教生均预算内公用经费大幅提高到6000元。而对一些经济发展水平较高的地区，远远超出了国务院设定的6000元标准，王海波说，陕西省神木市已提高到1万元。据北京市西城区培智中心学校校长芦燕云介绍，该校特教生均经费目前已提高到1.2万元。
