“延毕”的这一年，张伊每天一早出门，到了宿舍熄灯的时候才回来，宿舍的意义变成一张床。虽然和学妹室友没有什么共同语言，但是张伊认为，这是一个理想的复习环境。

和张伊一样，北京一所985高校计算机专业的研究生王响在对未来发展的考量中，也纳入了“延毕”这一选项。

王响本科毕业时选择保送读本校的两年制研究生，本以为可以很轻松地拿到学位。然而，一入学，学校就修改了毕业条款，除去以前的毕业条件，还增添了在SCI期刊上以第一作者的名义发表一篇学术论文。

“SCI论文审核发表周期相比于两年的研究生周期，实在是有点长了。”据王响介绍，在本专业两年学制的设计下，研究生一年级的主要精力都用于课程和实验学习，而第二年再将论文发表提上议事日程，即使写出来了，也很有可能来不及发表。

“如果因为赶着毕业就选一些影响因子小、审核周期短的SCI期刊发表，这和自己求学的预期值相差太大了，我情愿缓半年毕业发个好的！”王响还发现，“延毕”半年，正好赶上一次秋招，相当于以应届生的身份多了一次大规模校园招聘的机会。

事实上，一些高校教师也十分认可王响的做法。有教师认为，两年读一个硕士学位会影响学术质量。他们往往建议自己的研究生读3年。

“两年的时间太短了，一年修学分，一年找工作写论文，根本没时间好好做学术研究，这样就造成现在的学生学术水平不行，而且过于浮躁。”清华大学一位不愿透露姓名的教授这样说。

的确，申请“延毕”理由多种多样，但最终目的是一致的。对此，刘佳表示，一些同学因为结婚生子、个人创业、科研计划等原因“延毕”，实际上都是为了给自己今后的发展道路找到一个“最优解”。

多一年时间规划未来

记者采访发现，在目前申请“延毕”的同学中，出国交换是一个重要动机。

徐亮是北京大学的硕士研究生，也是其所在学院屈指可数选择“延毕”的学生之一。徐亮表示，他从研一就开始计划要推迟一年毕业。

“我是从一个偏重实务的学校保研过来的，入学后发现这边的课程比较注重理论，有些不适应，不知道自己到底想要学到什么。当时就在考虑换个环境，思考一下自己究竟该怎么面对学业和生活。”

因此，他选择研二时到加拿大多伦多大学做交换生，陌生的环境和完全独立生活的压力使他成长。“这一年感觉找到了自己喜欢的方向，交了一些有趣的朋友，父母也认为自己真的成熟了”。