从初中开始，或许是由于心智慢慢成熟，我喜欢亦师亦友的师生关系：在胆怯不敢发言或者表演时，老师会在台下加油打气；在学业有偏科弱项时，老师会耐心辅导；在内心有叛逆时，老师会循循善诱，告诉我正确看待错误。

在学业上的授业解惑外，我希望老师是朋友，一个从社会上归来的长者，将校园外的那个大千世界一点一滴地剖析给学生，建立起我们基本的三观，待人处事的心态与方式。

我的高中班主任，杨继东老师，是一个身高一米九、身材魁梧的男老师。由于是住宿式高中，每周日晚上返校后还需上两节晚自习，我最喜欢的事情，就是拉着行李箱先到老师办公室里和老师闲聊一阵。有时会和老师讨论《白鱼解字》中“法”字的古体“灋”，杨老师也会推荐许多他觉得好的书，给我介绍林清玄、王开岭、刘瑜等作家，让我认识到在高中校园里，除了书本上的“文学作品”以外，还有许多不曾接触到的另一个文学世界。

在高三那些个点灯夜战的晚上，杨老师不仅仅教会我考试中的答题技巧，更教会我多角度地去思考和分析问题，不论是试卷中的还是生活中的。

我认为老师应该对学生示以美好，授以希望，让我们了解到社会美好的一面，并将此抱为信念，去面对校园外复杂纷繁的世界。

我大一读的是理工科，怀揣着对新闻事业的理想与前途茫然的无助，我旁听到了学院里丁邦杰老师的课。丁老师在新闻前线战斗了近四十年，从一线退下后，带着一腔热血投入到新闻教学当中。老师结合理论与他自己在新闻事业中摸爬滚打的一身经验，让我们在座的同学听得无不热血沸腾，让我从一个刚转专业，还是零基础的菜鸟到现在在纸媒中发稿万余字。老师以灯传灯，师生心灯长明。唯望千灯万灯相继，传灯之人，得闻回响。

当然，我也知道，“师父领进门，修行在个人”，学生不能够总是将一切都指望于老师，更需要自己努力。但我依然希望老师能够在我们的求学生涯中，亦师亦友，结伴同行。

最后，我希望故事的结尾是：

小徒弟拜别师傅，师傅言道：“为师备好上等的女儿红，等尔等游历归来后，畅谈这江湖里的风雨波澜。”

(林惠虹，中国传媒大学南广学院新闻传播学院本科四年级)