随着对童话研究的深入，有些问题在《童话学》没有涉及到，有的问题虽然提及，但过于简略，他想再作详细的阐述，于是便有了《童话艺术思考》（希望出版社）这本书。正如洪汛涛先生所说：“这本《童话艺术思考》，也许可把它当作《童话学》的一种续本和释本。”洪汛涛论童话作为代序，由200条短论组成，这些短论如一首首散文诗，语言精练隽永，内涵丰富深刻，包括了童话的内涵和外延，反映出了童话的广度和深度。洪汛涛先生把读者来信、字条，以及来访的记录，根据复信底稿、回答问题的录音，加以整理改写出25篇文字，涉及到读者关心的童话的许多问题，从童话的命名到童话的阅读，到童话的写作，再到童话的普及，采用问答式的写作方法，加上散文的笔法，为读者解惑答疑也。在《童话的实验》中，他介绍了“童话引路”的童话和教育相结合的实验，就是在统编语文教材的基础上，在不增加语文课时的前提下，让孩子们多听童话，多说童话，多读童话，多写童话，正切合了语文教学的目标，培养学生的听、说、读、写能力。童话是儿童最喜欢的文学样式，它的趣味性正适合低年级学生阅读的兴趣，它还具有很重要的开发学生想象力的功能。通过“童话引路”，学生们不但识字用词、读写水平提高很快，还有利于培养他们阅读习惯的养成，而且也有助于品德教育和其他学科的全面教育。洪汛涛先生积极倡导“童话引路”的教学实验，功莫大焉。

洪汛涛先生说的好：“我将倾注我的全部精力和时间，为童话而工作。”他的童话创作，他的童话理论研究，他的童话普及和推广，不仅为后人留下了一些经典作品，还留下了一份宝贵的精神财富。