重庆小学高级教师邢立娜表示，家庭和学校都是孩子成长中不可或缺的课堂，但在站位、分工、方式和着力点上都有很大不同。学校教育主要是学习知识和培养能力，是孩子社会化的过程；家庭教育侧重于教孩子做人，对孩子的性格和品质进行塑造，是个性化的过程。两者教育的目的、方式等都不一样。只有互相结合、补充，分工合作，才能形成更良好的教育环境。但是，结合和补充并不是模糊边界。

邢立娜认为，学校教育具有职业性、专业性、阶梯性等特点，家长花费再多心思和精力，都无法替代老师在孩子进步中承担的角色。“家校共同体”并非是将家长变成另一个老师，而是要划清家校教育的界限。

有专家分析道，有时候学校和家长会存在一个误区：忽略了家庭教育和学校教育的边界，都“越位”了。如果家长做了学校、老师、学生的事，老师又做了家长的事，这样的“家校合作”容易造成角色混淆，情绪对立。家校合作的根本目的是孩子的身心健康发展，实现的前提是家校合力，心往一处想，劲往一处使，如果不能达成和谐统一，反而会起到阻滞的作用。

邢立娜表示，“要正确对待家庭教育和学校教育的关系，两者不要割裂开来，也不能混为一谈。家校沟通产生矛盾时，家长要在自身找问题，学校和老师也要找自己的问题，大家各自思考哪些是自己应该做的，哪些任务是不应该交给别人的。把这个边际把握好了，才能和谐起来。”