从心理学角度来看，游戏曾经是被忽略、甚至于被误解的教育工具，因为自古以来，我们总是强调道理和刻苦，仿佛只有严肃而认真的教育工具才是有效的。就如过去很多家长老师教学生那样，最后在教鞭、威吓和题海中学习变成了很累很痛苦的事情L

但人的天性其实更偏爱刺激（排斥无聊）和乐趣（享乐主义），而游戏恰恰能满足人类对刺激和乐趣的喜爱。所以，关键是如何结合现实需要去用好故事和游戏，如果能学习并用好这两个工具，我们的亲子教育和自我成长往往能有令人惊喜的突破和发展。

哲学家伯纳德·苏茨曾给游戏下了一个精准的定义：玩游戏就是自愿尝试克服种种不必要的障碍。那同样是障碍，为什么现实生活中的障碍总是令人回避和退缩，而游戏中的障碍却能让人乐此不疲地越挫越勇呢？

《游戏改变世界》这书里提到过：游戏之所以受欢迎是因为有4个特征，分别是目标明确、规则清晰、反馈系统多样化且具有即时性、以及自愿参与。后来随着互联网的普及，游戏还具有了越来越强的社交属性，这让游戏更受欢迎了。

也是这本书，让我了解到世界范围内正在不断出现一种功能性游戏，他的目标不在于单纯的娱乐，而在于基于现实生活的幸福和教育，例如《我的世界》。也就说，既然人们爱玩游戏，与其反对和逆人性，不如结合游戏本身和其机制去设计和改善现实生活。

知道《我的世界》由微软出品后，我的兴趣度就更高了。不仅因为数字巨头出手“游戏+教育”一定会和传统游戏商进军数字化肯定有不同，还因为我对微软的第三任CEO萨提亚的欣赏。前段刚读了他的新书《刷新》，深感这个印度裔的CEO在给微软注入不一样的改变。他自己养育孩子并不是那么一帆风顺（和千千万万的父母一样），因此很感兴趣微软会在教育上有着怎样的创举（推荐大家读读《刷新》，世人面前无限风光的萨提亚，其实家庭背负着很沉重的责任，他的两个孩子分别有生理和心理的问题而需要特别照顾，这非但没有成为他的负担，却增添了他的同理心，而这种同理心最终激活了微软）。

闲言少叙，还是回到《我的世界》来。

我查了下，100多个国家将近1万所学校在使用《我的世界》的教育版本，覆盖地理、数学、历史等学科；美国超过50家夏令营开设《我的世界》编程课程，全国出版超过25本供青少年使用的《我的世界》编程书籍；而瑞典的一所中学已经将《我的世界》列为必修课程。此外，联合国人居署用《我的世界》让青少年参与改善城市公共空间与战后地区公共设施建设；英国地质调查局在《我的世界》搭建英国的比例模型，帮助学生了解相互地质作用。