儿童心理学家陈默老师就曾抨击鸡娃教育对孩子身心的伤害：

“当今都市孩子现实感非常弱。从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习。这代孩子的特质，就是在现代化的电脑世界里生活，在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感。”

与现实世界的格格不入，找不到归属感，让轻则沉迷网络、游戏，重则逆反、摆烂、走极端，成了这代孩子自暴自弃的特征。

其次，长期缺乏真实世界的体验，也会让温室的花朵活成了仿真花。看似花繁叶茂，实则枝干空心，独独一株如同摆设，找不到根系相连的同伴，感受不到亲密关系的链接。

在同个小区住了多年，却没有青梅竹马的玩伴；同窗多年，毕业后却没有继续往来的同学；成长到十几岁，也没几个交心的好友。

“情感与归属感”的缺失，让许多孩子从“弱社交”到“心理宅”，变得人情冷漠，生活仅限于自己在意的那几件事，别的事情都“事不关己，高高挂起”。

有位妈妈曾在微博上提到了自家孩子的真实经历——

因为英语成绩优秀被选为课代表的儿子，却愁眉苦脸，原因居然是——“班主任老是让我给同学讲题，这不仅耽误我的学习时间，而且我教给他，他成绩不就超过我了吗？”

那一刻，这位妈妈猛然意识到自己平日里的教育缺失——只告诉了他怎么好好学习，却忘了告诉他怎么和大家一起学习。

当孩子的视野仅限于书本和教室时，当孩子的心胸仅局限于在意自己时，他体会不到别人的感受、困难和需求，缺少同理心，以至于他眼中的世界只会变得越来越小、越来越窄。

不懂感恩父母，不懂尊重师长，不懂和同学和睦共处，不懂悲悯周边的弱势群体，对他人的付出心安理得，对他人的疾苦视而不见，对生活的酸甜苦辣无法平常心看待。