看到过太多太多的孩子，在最朝气蓬勃的年纪里，却活成了千篇一律的模样，前面那位名师忍不住哀叹道——

“曾经我是教培大厂里的老师，当我把学生当作知识的容器，把教育变成单向灌输，用标准化的考试成绩来评定一个孩子的时候，那时，我并不快乐。

我没办法忽视他们在机械上课刷题的过程中散发出来的情绪，被妈妈的沮丧、跟朋友吵架的愤怒、没时间睡觉的烦躁、青春期时莫名的忧伤……

考卷背后是一张张鲜活的脸，每个人都不一样。”

我们时常说每个孩子都是独立的个体，却在挤独木桥的过程中，不知不觉将孩子培养成了流水线上相似的成品。

温室里的花朵，

缺乏心理养分易枯萎

“我时常感觉自己是一台学习的机器人，父母按下开关启动键，对我的唯一指令就是学习。除了学习，我的生活再也接收不到其他任务。”这是一位13岁女孩在遗书中对自己短暂人生绝望地回顾。

生命明明如此丰富多彩，奈何他们能碰触到的除了学习，别无他物，以至于枯竭感笼罩心头。千篇一律“抬头读书，低头刷题”的生活，使他们磨灭了生机，扼杀了期待，找不到生命的价值感，看不到人生的希望，只要轻轻一击，就容易陷入深渊。

“对生活的满足感，自尊和使命感”，是美国国家学校心理学家协会推荐的防御自杀机制必不可少的一项。

为什么这一代孩子轻易就会浮现“求死的欲望”？

因为长期体验“累赘感”，缺乏归属感。

当孩子唯一的成就感只能来自于学习，生活的价值感就很难在别处体现，只要学习不如愿，强烈的累赘感和负担，会击垮他们的自尊。而长期只围绕着学习的生活，也让他们与周边世界的链接稀薄，难以产生归属感和使命感。