汪昌莲

如今,“不要让孩子输在起跑线上”已经成为许多家长的座右铭,“超前教育”成为不少家长的选择。有记者在采访中发现，今年暑假，家长花多少钱给孩子报了多少“超前教育”补习班的消息频频出现，引发社会对“超前教育”现象的讨论。

所谓“超前教育”，指的是不符合年龄段的教育，“超前教育”要求孩子学习较大龄孩子的知识，达到看上去比其他孩子更聪明的状态。就我们当前看到的这些，2岁孩子背诗词、小学生学物理，与其说是一种“启蒙教育”，不如说就是一种“超前教育”。

这种教育方式除了加重孩子们的负担外，还违背了儿童的自然成长规律，属于拔苗助长，其结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害。有关部门似乎已经意识到了这一问题。可难点是，叫停培训机构容易，叫停“超前教育”思维却难上加难。如被称为“最超前妈妈”的武汉一位女市民，年仅5岁的儿子已受过17项培优，投入近12万元培优费。家长不惜钱财，甚至放弃工作，给孩子当全职陪读，已经演变成严重的病态，对孩子、对自己、对家庭，都是一种伤害。

“超前教育”方式，不仅削弱了正常的教育功能，从长远看也不利于孩子身心的健康成长。表面上，“超前教育”或许暂时解决了孩子的学习能力问题，但孩子在“超前”的重压下学习和生活，不仅觉得没有一点自由空间，心理也会变得非常脆弱，久而久之，会变得害怕困难、害怕失败。一旦学习成绩不好、学业受挫或就业不利，将会承受巨大的压力。至于让2岁孩子背诗词，更是将幼儿教育“成人化”了，这种违背孩子成长规律的“超前教育”，已成为一些孩子身心不可承受之重。

然而我们必须摆正的是，所谓的“超前教育”透支孩子童真，绝不等同于早期教育。任何早期教育的目的，都是为了孩子健康成长。因此，教育部门应担负起义务教育的社会责任，加强“减负”管理。要向“超前教育”说“不”，当着力加强对学校和培训机构的监管，当好家长的参谋，引导学校和家长根据孩子的实际情况选择适当的教育方式，根据孩子不同年龄段的心理、生理特点施教，让孩子们学得快乐、学得有趣、不断进步。