6月25日，涿鹿县教科局在涿鹿希望中学安排社会公开课，邀请家长进行旁听。

但以上举措并没有打消家长们的疑虑。

7月15日，郝金伦在涿鹿县实验小学操场，举办了2000人的交流会，向家长宣传“三疑三探”。

“家长们跟郝金伦展开了辩论，气氛非常不友好。”一位参加交流会的家长说，郝金伦原本打算向家长们介绍三疑三探的优点。但是在讲的过程中，不断有家长站起来打断，向郝金伦质问。

“质疑他为什么要拿我们的孩子做试验。减少作业与考试，孩子的成绩如何保证等。”参会的家长说，最后谁也说服不了谁，交流会持续一个多小时就不欢而散。

这次交流会后，郝金伦选择了妥协。7月31日，涿鹿县实验小学的家长陆续收到学校发来的短信：“为充分尊重广大家长和学生的意愿……恢复原有课堂教学模式。”

涿鹿县教科局副局长许世民告诉新京报记者，当时教科局决定，涿鹿县实验小学和涿鹿县初级中学，停止实施“三疑三探”。但对其他学校，还要求必须按照“疑探”模式教学。

尽管郝金伦做了妥协，但家长们的情绪仍未平息。今年7月4日，家长要上街的消息已经在涿鹿县传开。

涿鹿县教科局当天紧急出台一份文件。在这份名为《涿鹿县教育和科学技术局致广大家长一封信》的文件中，涿鹿县教科局承诺：“从下学期开始，教科局将给部分学校充分办学自主权。各学校自主选择、确定何种教学模式，教科局不干涉。家长可自由选择教学模式。”

但一切都太迟了。第二天的群体性事件，彻底将涿鹿县“三疑三探”改革停止。

反思

“我们进行了反思，之所以出现这样的情况，我们认为还是工作方式方法上太急躁了。”涿鹿县教科局副局长许世民说，“必须要承认，教育是有规律的。”

其实，涿鹿县有自己原创的教育模式。

2008年，涿鹿中学陷入发展瓶颈：骨干教师流失，生源质量逐年下降，高考成绩平平。根据涿鹿中学文件记载，当时课堂普遍死气沉沉，学习效率低下。

当年，彭广森就任涿鹿中学校长。2009年，彭广森带领一批教师先后去了杜郎口中学、昌乐二中等20多所全国课改名校学习经验。

“当年涿鹿中学决定以昌乐二中为样板，结合学校实际情况，分阶段推行高效课堂。”涿鹿县教科局副局长许世民说。