周方媛说：“现在是先认字，然后再学拼音，识字量也少了，原来是400字现在是300字。一些长的课文都放进了《园地》和大人一起读，像这篇《小松鼠找花生》，读了以后学生可以自己讲给家长，也可以让家长讲给他，知道了以后可以讲给其他的小朋友。更激发了学生的阅读兴趣吧。”

一册课本的成功，不在居高临下，而在润物无声。这也是语文教材主编、北京大学中文系教授温儒敏眼中，教材每一处调整的出发点。

温儒敏解释：“现在我们这套教材一开始，课文就是‘天、地、人、你、我、他’，很大的楷体字，接着就是‘金、木、水、火、土’，为什么这样安排呢？就是要帮助孩子们建立对汉字原初的感觉。一上学第一印象就是汉字，而不是ABC，b、p、m、f，还要考虑到现在很多小学一年级开始学英语了，英语跟b、p、m、f混在一块儿也很困难，所以往后推。像这种用意，把汉语、汉字摆回到第一位置，强调拼音只是辅助学汉字的工具，它不是目的，进一步激发孩子认字读书的兴趣。”

此前一年，新版语文教材已经在浙江湖州的小学一年级和初中一年级投入使用。在湖州爱山小学研训处副主任高静秋看来，除了打破原先先学拼音再学认字的传统，新教材更注重对优秀传统文化的学习，大幅增加了古诗文篇目。“新教材一到六年级，增加一些经典性的篇目，一年级就开始学习古诗文了，差不多每个年级学习20篇左右，增幅达到了80%。”

对此，温儒敏介绍，新版语文教材的确加强了传统文化内容，但并非一些媒体讲的“文言文大增”。

温儒敏说：“小学语文古诗文有129篇，初中有132篇，当然这个数字包括古代诗词，也包括了文言文，还有部分古典名著的阅读。如果从课文统计的话，小学古诗文选篇总体占比30%左右，选篇数量有增加，初中基本上跟以前差不多。为什么这样安排呢？一是更注重传统文化的加强、传承。二是教学的需要，因为小学阶段，是孩子们的记忆力最好的时候，他可以不太理解，但是让他多读、多背、多诵，打下一个基础。所以这方面增量是比较明显的，但不是说达到非常多的文言文的程度。小学主要还是古代诗词，初中有一些文言文。”

在此之前，“鲁迅文章彻底退出人教版语文教材”或“彻底退出义务教育语文教材”这样的浮夸标题不断见诸媒体。“大撤退”之说，温儒敏也有耳闻。

温儒敏透露，这次新教材，小学选入了两篇鲁迅的作品，都比较简短，像《少年闰土》选自《故乡》，《好的故事》选自《野草》。初中选了七篇，比如《百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《藤野先生》等。说鲁迅作品“大撤退”其实没有那么回事。