不同的团队，不同的实践内容，不一样的体会，但都展现出属于他们的青春活力。

期待学校给予更多机会和指导

尽管收获颇丰，但在邓唯一看来还可以做得更好。

“这次的扶贫调研工作，需要填写一些表格、资料，涉及一些专业名词、知识，我们不是很了解。虽然出发前学校也组织过学习动员会，可是毕竟时间短，所以我希望学校可以在平时的教学中，加强一些类似的专业教育。并且，给我们多创造一些实践机会，以此来提高自己的专业能力。”邓唯一说。

赵成认为，“我们的缺陷就是社会实践经历太少了，就是要通过社会实践和社会多接触，学校应该多组织一些大型的活动， 让大部分学生都参与进来，这样才能帮助我们成长。”

针对现在高职院校社会实践的种种表现，四川建筑职业技术学院团委副书记蒋鹏飞表示，“动手能力强是高职院校学生的优势，但是专业知识的不足是他们需要提高的地方”。

蒋鹏飞认为，现在的社会实践，主要分为两类，一类是和自己专业结合的社会实践，一类是结合兴趣爱好的公益型实践或者创新创意活动。“但是，特别是一些非专业性的实践活动，我们的老师有时候并不能给学生很明确的指导，这也是现在面临的一个问题”。

那么对于学校来说，又应当满足学生的哪些需求呢？蒋鹏飞说，“对于学校来说，最重要的是给学生提供更多的机会和指导，让学生更多地走出去。具体来说，可以分为三个方面，首先，社会实践要和专业学习结合，在教学计划中，每个学期留出一部分时间让学生去实践。另外，社会实践要和育人结合，学校要让老师去学习实践方面的知识，以此更好地指导学生。最后，就是要提高学生参加实践活动的积极性”。

高职教育的发展一直都是国家教育发展中的重要一环，社会实践在高职教育中的作用也不可忽视，谈到对未来高职教育中社会实践的期待，蒋鹏飞告诉记者，“其实，社会看待高职生时还是戴着‘有色眼镜’的，去一些企业实习时，在岗位上和本科生相比，依然没有得到平等对待，在未来的某一天，我希望社会可以转变对高职生的观念”。