妥协的往往是苏艳雯这一方，她对记者坦言，“我们不会强迫孩子为了上一节性教育课，一直处在很焦虑的状态下，课堂上讲了什么，他们完全没在听，这不是我们想要的。”

不过，妥协之后，情况在近几年出现了反转，越来越多的学校主动向“爱成长”等机构抛出邀请，请他们走进校园传授性知识。苏艳雯说，这是因为近年来现实生活中，儿童遭猥亵或性侵现象正在引发社会重视。

“一些家长被如此惊人的数字吓到，他们反而成了‘惊弓之鸟’，现在他们希望学校多讲一些青春期、防性侵的保护。”苏艳雯说。

不过，苏艳雯也表示，目前学校方面将性教育课程常态化、持续化的还比较少，“就广州来说，即便我们机构做了这么多年性教育，也没办法说我们在哪一所学校有持续性的服务。”

资料图：合肥市洪岗社区联合合肥稻香村小学开展针对女学生的“性侵防范教育课”，提高学生们的防范意识。中新社发 张娅子 摄

性教育为何总是难落地？

“普及性教育课程，学校必须配置专门的性教育老师，但相关部门都没有给中小学专职配备这样的教师岗位，财政就不可能拨款发工资，教学资源经费就不可能拨付到从事性教育的课堂上。”彭晓辉说。

此外，彭晓辉表示，当前，中国性教育的法规并不缺乏，但可操作性不强。

记者查阅《中华人民共和国人口与计划生育法》发现，第二章第十三条明确，学校应当在学生中，以符合受教育者特征的适当方式，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性健康教育。

彭晓辉对此解读为，“从这个法规来看，学校如果不进行性教育，就相当于违反了人口与计划生育法。”

2013年9月，教育部、公安部、共青团中央、全国妇联联合发布《关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》，要求各地教育部门、共青团、妇联组织要通过课堂教学、讲座、班队会、主题活动、编发手册等多种形式开展性知识教育、预防性侵犯教育，提高师生、家长对性侵犯犯罪的认识。

2016年10月，中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》，纲要要求，以青少年、育龄妇女及流动人群为重点，开展性道德、性健康和性安全宣传教育和干预，加强对性传播高危行为人群的综合干预，减少意外妊娠和性相关疾病传播。

“这么多有关性教育的规定，为何落实不了？”彭晓辉说，多数规定表述模糊，执行效果不佳。

“普及性教育不等同于一些人认为的鼓励性开放，而是把性的自然知识、性的社会和人文知识尽可能系统、规范、科学地传递给受众。”彭晓辉说。(汤琪)