说到底，择班就是择师。瞿林表示，当有家长打听哪位班主任优秀，他会告诉对方其实每个学校能当班主任的老师都是一把好手。“在家长的期盼下，学校所要做的是打造一支过硬的教师队伍，培养出受学生欢迎、让家长放心的好老师。同时，家长不要认为把孩子交给了学校就一劳永逸，要把孩子教育好，单靠学校和教师是不够的，只有学校和家庭、教师和家长合作共育，才能形成教育的合力，使孩子在学校在家庭都能得到良好的教育。”

“择校择班”是对资源分配不均的焦虑

家长各显神通为孩子“择校择班”的背后是担心教育资源分配不均的一种焦虑。一方面各学校间的教育设施条件不同，即使是在大学也会因硬件和软件设施设备的差异而区分出一本二本，更何况在中小学呢？另一方面尽管教育部门严禁在中小学设置重点班，但是有些学校还是“铤而走险”，偷偷开设优质资源班，这才让家长们有机可乘，一心想让自己的孩子进入好班就读。

那么，当看到父母为自己的就学“拼人情，求照顾，择好班”时，会对学生产生怎样的影响？中国人很讲究人情事理，这样的择班方式会让孩子从小形成依赖的观念，什么事都是能够用关系解决的，不利于未来的成长。同时，一些有背景的学生进入了好的学习环境，势必会剥夺另一些贫苦学生的优质教育资源，长此以往，教育资源将会失去均衡，教育公平将不复存在。

如何缓解家长们“择班热”的焦虑心态？一是要坚定不移实施教育部门的政策，严禁开设中小学重点班，保证分班的公平。教育行政部门要加大监管力度，惩治违规学校，加强社会公信力，将政策落到实处。二是要从源头根治问题，防止学校私下以各种名目建设重点班。平均分配师生资源，加强自身管理，才能让教育公平惠及民泽，家长们内心再怎么渴望“分班”也无漏洞可抓，再怎么想找关系也无路可循，焦急的“择班心理”也就不攻自破。

——方向新（湖南省社科院副巡视员、教授）