近年，校园足球班级联赛的推进已取得了较大进展，据全国亿万学生阳光体育运动领导办公室主任刁铁民介绍，2015年10月，在全国校足办的指导下，办公室启动了全国校园阳光体育足球班级联赛，经过两个赛季发展，报名参赛学生运动员总数已超过30万，比赛场次超6万场。全国阳光办也制订了班级联赛规范，从领导重视、学生参与、联赛文化、阳光体育一体化、场地设施、社会评价和学生体质健康促进7个方面提出要求。班级联赛作为校园足球竞赛体系的基石作用也逐渐得到认可。

但仍有部分地区的学校认为，“如果比赛不计分、不排名，这样还叫比赛吗？”刁铁民表示，以成人角度去理解比赛其实存在误区，孩子对比赛的理解远不像成人那样的功利。

在张路看来，比赛能引起孩子的兴趣，比赛也是足球真谛的体现，是足球运动的基本形式，他分享了一段北京小学开展小场地足球比赛的视频：一块篮球场划分为3块小场地足球场，用围栏设置好界线后，最大限度地利用学校场地条件开展普及性的校园足球比赛，比赛不设裁判，不计分，就是孩子自己踢，这和成人想象的足球比赛完全不同，却能带给孩子快乐。

有体育老师指出，学校对体育老师的评价体系、考核指标里，校队成绩，尤其在一些重要比赛的成绩占比较大，反倒是普及性的学生体育活动，往往很难体现在考核指标里。校园足球如果要把普及的工作做得更好，还需要从根本上改变体育老师的评价体系。

至于学生体质的改善，也是校园足球承载的另一项任务。近日，一条学生体质差导致招兵难的新闻再次把青少年体质健康问题摆在公众面前。校园足球的普及目标是希望能把半数男生和少部分女生吸引到足球场上，通过足球活动增强体质，这对整个青少年体质状况的扭转也将起到引领作用，正如吴键表示，“校园足球首先是教育，其次才是足球。”

本报北京8月20日电