对标世界强手，投身国家战略需求。宁津生团队创新性地解决了精密大地水准面确定的多项理论和技术难题，完成了从米级到亚厘米级三次精度提升，为我国现代高程基准建设提供完整的新技术体系和标准；陈俊勇推导的1980世界大地参考系全套参数计算公式，被国际上采用至今，这是中国人首次为大地测量提供数学基础。他还主持建立了国家GPS网；龚健雅建立了我国地理信息服务标准体系，研发了国际上第一个面向对象地理信息系统基础软件，成为国家地理信息公共服务平台“天地图”的基础软件，对保障国家空间信息安全意义重大。

“院士们强烈的民族自豪感、卓越的工匠精神和赤诚的爱国情怀，生动地诠释着爱国真谛。”这是测绘学院本科生龚宇的上课感受。在一次次课前暖场、课间笑谈中，院士们的亲身经历如涓涓细流，润泽学生心田，引领他们走进武大就树立远大理想，立下报国之志。

院士绝活让讲台变成舞台

枯燥的测绘概论课是怎样变成学生最喜欢的“奢侈课”？院士们是怎样使出自己的“绝活”让讲台变成吸引学生的魅力舞台？6位院士的课为什么能让学生像“追剧”一样一节课不能落下？

“每年八月一到，我的生物钟就提醒自己，该为这门课做准备了。”李德仁说。

院士们每年更新教案，紧跟学科发展前沿，将新理论、新技术，以及他们参与的国家重大科研项目新进展等，充实到教学内容中，使学生了解到当前热点和最新进展。

院士上课会古板难懂吗？听过课的学生表示，每位院士都有自己的“绝活”，充满独特的个人魅力。

从反映“两弹一星”研发过程的电影切入，延展出逆向思维在创新中的重要作用，引申到互联网和大数据时代、智能通信的移动终端、计算机与人工智能发展等在生活中的实例，进而进行科学生动的专业知识讲述……张祖勋的课往往很“好玩”，集趣味性与专业性于一体，注重对学生专业兴趣的培养，让学生在不知不觉中学到知识。

把摄像机放到飞机上进行测量，会出现什么问题？如果放到卫星上呢？随着提问渐次深入，学生的思维活跃起来，课堂上很是热闹，李德仁顺势引入讲课重点——摄影测量。课堂上他会不断提问，引导学生想象和思考。“上课要最大限度调动学生的积极性，启发学生的创新思维，并且从这个过程中发现人才。”

“宁院士风度翩翩，平易随和，我们喜欢叫他帅院士。他喜爱用电子潮品演绎测绘科学，我们爱玩的手机应用他都会，网络新媒体是我们课上学习、课后交流的工具。”想起宁院士和学生们用微信交流的那些趣事，已是博士生的孙嘉很开心。

作为一名工科学者，刘经南爱读文史书，喜读古诗文，善于用历史故事结合专业讲解知识点。他曾开玩笑说，自己把《红楼梦》看了N遍，能准确指出书中部分诗文的用典和出处。在担任武大校长期间，他希望武大学生能真正把科学精神和人文精神统一起来。“如果一个大学没有人文精神，就等于失去了灵魂。”他说。

“陈俊勇院士对测绘学科宏观上的把握使我们获益匪浅，听他的课总能学到教材上没有的知识。他常介绍国际上测绘学科的最新发展动态并发表看法，提出可能的学科增长点，鼓励我们勇于向交叉学科方向发展，因为在学科交叉的地方，也是最容易产生新学科的。”武汉珈和科技有限公司的创始人冷伟认为，正是大一的“院士课”，给他和同学们插上了“科技造福人类”的翅膀。

“院士授课绝不仅仅是一种外在形式，更深层次的意义在于，院士们将自己内在做人品质和科学精神传递给学生。比如，如何为人、如何面对人生逆境等。这种传递就像科学之光，寄托和承载着社会文明的核心价值。”受益于院士课，即将成为一名青年教师的肖长江博士很是感慨。

（本报记者 夏静）