在培训机构看来，在优质教育资源有限的情况下，公立教育体系没有办法顾及到所有学生的进度，有些学生跟不上，有些学生吃不饱。对于那些学习能力强的孩子来说，如果引导不恰当的话，可能会成为常人眼中“静不下心来学习”的孩子；而如果引导恰当的话，他们可以发挥出更大的潜能。

“学校减负、家长增负”的拉锯战

“学校减负、家长增负”的拉锯战正在很多地方上演。在路上巧遇的家长，见面刚寒暄几句之后话题就立马转向孩子报了什么班、期中期末成绩如何。一些生怕孩子“输在起跑线上”的家长，聊天的过程中就打定了主意，在孩子没有意愿的情况下也要把孩子尽快送进培训机构。

对于大多数普普通通的学生来说，“通过在机构投入大量精力实现的‘超前学习’，可以短时间内提高考分，却不可能培养出有创新能力的人才。不同人的发展速度应依据其天性和能力所决定,而不是按照单一标准去硬性规定,这种揠苗助长的做法,对孩子的成长会造成伤害,对发展会造成阻碍,这体现出的正是家长急功近利的教育理念。”储朝晖对此深表焦虑。

“超前学习”，在前述高中校长看来，是通过“提前教、超纲教、教授应试技巧、变相押题”等手段，在短期内快速提高学生成绩，违背了学生的认知规律，扰乱了学校正常的教育教学秩序。通过与多位家长的交流，校长发现：家长虽然心知肚明参加培训会加重学习负担，家庭经济压力也挺大，但却“不得不为之”。

单一的应试分数标准是根源？

部分学校全校上下“天天围着分数转，月月为着分数干，年年盯着分数线”，学生只能探头于书山题海，没有了张扬个性的土壤和空间，家长“焦虑症”日益加重。教育本应是尊重生命的活动，而不该成为压抑个性的过程。

从教育公平的角度来说，储朝晖认为“城里孩子花大价钱参加各种培训后分数提高，也会让农村孩子吃亏。他分析说,对教育的管理和评价方式是导致家长主动让孩子补课、“超前学习”盛行的根源。政府部门要想切实解决这一问题,就不应当继续去颁布更多的减负文件,而是应当推动简政放权，促进教育健康长远发展。

孩子的人生本来应当是多姿多彩的，而家庭、学校不应无视孩子的天性，只关注读书、升学这一件事。“烧钱式”教育的背后既有教育评价的导向问题，也有家长的焦虑、培训班的煽动。“要想缓解，最关键的是要形成多元评价机制,不能仅仅用单一的应试分数标准来评价学生，同时让各级学校成为评价的主体。如此一来,学生便可根据自己的兴趣爱好自我发展,减少学习的被动性而带来的学习压力负担过重,减少‘不能输在起跑线上’的观念所带来的应试现状,才能从根本上使‘超前学习’问题有所改观。”储朝晖如是说。