“我担心你再学坏！”

“我担心你再上当受骗！都出人命了！”

特训印痕

在付小楷看来，这两个多月的生活以谎言开始，以人命官司结束，“除了受些皮肉苦，没任何意义。”

“你觉得正常吗？”马上18岁的林灏习惯自问自答，“不正常，首先在一个正常的学校里不可能死人，即便是出了不幸事件，同学之间总该表达个悲痛吧。”

林灏不认识郭玲玲，事件发生之后，林灏有个让自己挺难过的发现：他并不感觉难过。他问了很多跟郭玲玲朝夕相处的同学，答案是同样的。

付小楷觉得，搏强里的学生之间不该叫作“同学”，“不是正常的同学关系”。就拿一次逃跑来说，几名老生站在他身后，看着他和几名新生撬防盗窗，不劝阻也不帮忙。

老师走了进来，几名老生立即告发了他们。之后12个通宵的罚站让付小楷明白一件事：不能轻易相信别人。

林灏总结在搏强的生活，“跟老师走得太近，同学会整你；跟同学走得太近，老师会整你。”

在林灏看来，学校就是以“罚”的方式让学生“绝对地服从”，“罚到你彻底没脾气，罚到你会察言观色，罚到你会表演成一个好孩子。”而在心理问题的疏导上，学生们从来没汲取过任何营养。

细心的林灏搜到不少搏强新生、毕业生的QQ号，林灏并不避讳，其中确实有学生因为在搏强收获了很大的改变，他们中不少人正是这次被刑拘的几名老师的学生。

但在林灏的统计中，这样的学生极少。他们中绝大多数人，都因学校被关停而产生“报复的喜悦”。

他的另一项统计是，和学校宣传片中承诺的帮助孩子们改变陋习、重启人生不同，多数人走出搏强后很快就会重拾坏习惯，“该上网的上网，该混的混。”

总结自己，林灏说他成熟了很多，和父母的关系也大为改善。但他拒绝承认这种改变和搏强有任何关系，“我到了这个年龄，好多道理自然就懂了。”

林灏不无得意地说，自己成熟的标志之一就是能够判断搏强模式是错误的，“利用父母的无知赚钱。”

对于一个父亲，付强最大的收获就是儿子小楷的来信，他无数次想象信中儿子所承诺的模样。

付小楷却说，“那都是为了让爸妈把我接出去，不得不说的话”。

（应受访者要求，文中部分学生、家长为化名）