新京报：老师打孩子事件对孩子心理会有什么样的影响？

宗春山（北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任、中国青少年自护教育发起人）：3到4岁的儿童，正是建立依恋感的关键时期。出现长期殴打孩子的事情，给他们最大的伤害就是让他们觉得成人世界不可信。他们把一个成人对自己的态度转移到其他成人身上，包括自己的爸爸妈妈。这才是最严重的问题。

新京报：对于孩子们创伤后的应激障碍，有没有什么解决的办法？

宗春山：一个是要离开那个环境，因为孩子会对那个环境条件反射，包括那个教室、老师，做一段时间的隔离性保护。

第二，父母要接受专业的心理干预，请一些专业的心理工作者之类。

第三，多带孩子做一些游戏，让孩子慢慢找到一些发泄愤怒、发泄情绪的渠道，并鼓励孩子表达出来，当然，是需要正向的鼓励，要让他们相信，爸爸妈妈是可以保护他们的。这样孩子们是会慢慢恢复的。

别人眼中的打人幼师

家长曾赞其细心负责，心理专家称其人格两面性较突出

打孩子事件曝光后，刘老师就被警方带走，一直未与外界接触，随着事件升温，她究竟是怎样的一个人，也常被人谈起。新京报记者遍访其同事、上司，以及她曾就职过的多家幼儿园、她的亲人，试图还原一个真实的刘老师。

情绪失控之后

如果不是4月25日那次幼儿园体能测试，孩子们被老师长期殴打的事情，或许现在仍未曝光。

当天上午，幼儿园小班的学生都在老师的带领下，聚集到幼儿园中半个篮球场大小的广场上。其中就有小A2班的18名儿童，班上另外3名孩子因故没参与体能测试。

另一个班的幼儿教师看到，当天小A2班的表现不好。“小A2班上好几个孩子不听话，导致体能测试有些乱，刘老师当时就不太高兴。”

4月25日上午10点整，体能测试结束，一脸铁青的刘老师将参与测试的18名孩子领回小A2班教室中。

“你们太让我失望了！”在监控录像中，刘老师大声说。她平举双手，试图让站成两排的18名孩子按照她手举的方向，站成一条直线。

然而，有两三名孩子并未站齐。“你们看到前面小朋友的后脑勺了吗！站齐了吗！看看你们的队伍斜到哪儿去了！”刘老师大声喊着，声音尖锐。

几乎同时，刘老师朝一名穿格子衣服的男孩踢了两脚，随后，又朝一名穿绿衣服的男孩踢了三脚，最后又向一名男孩踢了一脚。同样被踢飞的，还有两张桌子。

十多分钟后，刘老师大声地命令孩子们到洗手间，在那里，是教室监控摄像头的盲区。

长达5分钟的时间里，视频里传来刘老师的怒吼，以及孩子的尖叫。

视频中的这一幕，也被前来协助家长及孩子进行心理辅导的专家组专家们看在眼里。

“我看着这视频，都会觉得很难受，（她）怎么会这样。”专家组成员之一，北京教育学院朝阳分院专家荆女士说。她的孩子也到了上幼儿园的年龄。