“其实归根到底，是父母没有提早给孩子做好上学的心理准备，种种不适应的表现就会在开学时爆发，后果可能超出家长的想象。孩子的适应能力不同，适应期有长有短。”校长说。

上课明显情绪低落

有一些孩子倒是乖乖地进了校门，可是新问题来了。

一位民办小学一年级的班主任告诉记者：“有个孩子每天进校时都好好的，可一坐进教室就明显情绪低落，经常哭。今天好不容易劝好了，明天又这样，已经两个星期了。”班主任和副班主任都很头痛。

她们找来家长了解情况，得出的结论是：孩子读幼儿园时各项表现都很不错，在班里简直是众星拱月。可是一上小学，优秀的小伙伴很多，孩子发现自己在很多方面不如别人好，比如，跳绳没人家多，口算没人家快等，就有了心理落差。如果老师当天能刻意关照，多夸几句，孩子的情绪会稳定些，不然就会爆发。

“可班里这么多孩子，我们不可能只夸一个人，那不是厚此薄彼了吗？”班主任觉得，当务之急是要让孩子明白，读幼儿园和小学是完全两回事，调整心态，家长也应该给孩子适当减压。

不遵守课堂秩序

更普遍的是这种情况——上课坐不端正、随意插话、打打闹闹；又或者丢三落四，今天作业本不见了，明天语文书弄丢了等等。不止每所小学，每个一年级班都有。不过，相对于前面两种情况，这种动静小一些，老师会常常提醒，但彻底纠正估计还需要很长时间。

把幼小衔接课程排进课表

面对这几年越来越多的一年级新生状况，今年开学，杭州不少小学直接把幼小衔接课程排进了课表。

杭州长青小学排了两天幼小衔接课，一天是给家长上，如何做好幼小衔接；另一天是新生训练，全校100多位老师全部来到一年级，带300多位新生熟悉校园路线，指导整理书包、课桌，上课怎样举手发言，中午如何排队领饭，下午怎么排队放学等等。

杭州娃哈哈小学、杭师大附小、胜利实验学校等多所学校，开学第一周压根没上课，全拿来做幼小衔接了。让新生们通过玩游戏练坐姿、认识新校园、结交新朋友等等。

杭州时代小学在开学第一天，安排了六年级的孩子带着一年级新生，手牵着手去认识校园。

杭州滨和小学则通过双向选班，让新生提前了解老师、同学，并提前在暑假里给新生发了一本《点赞好习惯手册》，建议孩子们养成按时作息、体育锻炼、家务劳动、阅读、交流的习惯。校长田燕芳说，幼小衔接，养成这些习惯比学拼音和认字更重要。