他们强调老师们要在本科生毕业这件事上“负责任!有担当!想办法!”,并且要求“务必让本科生都顺利毕业、顺利就业,保证学院毕业率99%以上,就业率85%以上。否则谁拉了学院的后腿,谁负责!”

按理说,毕业设计是大学生自己的事,也是他们在大学阶段最重要的事之一,可记者在采访过程中发现,不少高校老师都表示:对于本科生的毕业设计,作为导师的自己,明显比学生本人更积极。

大学的最后一学期,除了保研的学生,多数大学生面对求职、考研、出国等耗时耗力的人生规划,也很明确学校不会在毕业设计的环节卡自己,所以根本不肯把精力花在做毕业设计上。

“我虽然每隔两周就要给我带的本科生开会,检查他们毕业设计的进度,也希望他们有问题赶紧给我反馈,尽快共同解决。可是每次都有人请假,还有人根本联系不上,直到最后答辩才出现。”上述那所高校的青年教师说,他们还有同事迫于学院压力,着急得晚上睡不着,脱发越加严重,最后干脆半夜爬起来自己帮本科生写起了毕业设计。

在记者采访过程中,有多位高校教师提到了“毕业设计是否仍有存在必要”的问题。

对此,湖北某高校一名长期担任本科教学督导的地球物理专业教授表示,“大学本科毕业设计及其产出的学位论文,对于一个大学本科学生具有重要意义,不仅需要,而且应当加强。”因为在他看来,本科生们在大学期间多数是从书本上学一些基础知识,“而这些基础书本知识的应用需要依靠毕业设计加以深化,是大学生学以致用的具体实践”。

他并不否认目前在大学本科毕业设计环节存在一些消极现象的现实,但他认为这主要是个别指导老师不积极,缺乏责任心等原因造成的。比如个别高校老师,没有受到学校在毕业率方面的压力,但因忙于自己的科研项目,就随便扔几个自己正在研究的课题给本科生,让他们把这些课题作为毕业设计。虽然明知这些课题完全超出了本科生的科研水平,也没有花时间加以指导。这就导致学生因为课题太难,做不出来,而想出了网购毕业设计这种旁门左道。