罗忠新介绍说：“过去乡镇老师挤破头往县城调，现在我们下乡动员老师到县城来也没人报名，反而是县城小学缺老师。”

大化瑶族自治县七百弄乡被联合国组织称为“人类不宜居住的地区”，贫困程度深。“以前一些老师宁愿‘裸辞’也要离开这里，一年流失10多个老师，现在基本没有老师离开。教师队伍稳定后，教学质量明显改善，去年学校第一次出现中考A+的学生，B+以上的有20多个。”七百弄实验学校副校长唐伟说。

三大举措带来可喜变化

受访的多位小学校长认为，以前乡村教师队伍不稳定主要是收入相对低、生活条件差，晋升和发展空间有限。针对这些问题，当地党委政府采取三大举措，极大增强了乡村教师队伍的稳定性。

一是乡村教师待遇明显改善，收入有了较大程度的提高。据唐伟介绍，在上级发放人均200元乡村教师补贴基础上，大化县再增加100元，然后按学校距离县城远近对乡村教师进行补贴：一类60元至150元，二类160元至380元，三类230元至400元，四类300元至580元。加上每月300元的乡镇工作性补贴，最偏远的教学点教师月收入比县城教师多900元左右。“加上1.1万元的年终绩效奖励，刚毕业的乡村教师每年收入约4.5万元，这是队伍稳定的一个重要原因。”唐伟说。

二是职称评定和荣誉制度向乡村教师大幅倾斜。广西专门出台规定，乡村教师评定高级职称，在论文方面不做发表要求，英语和计算机不做考试要求。中高级岗位结构比例向乡村学校倾斜，特别是20年教龄的乡村教师，实行特殊职称评审申报政策，原则上实现即评即定。

2015年，广西副高职称评审通过率首次实现乡村教师超过城镇教师的现象。此外，连续从教30年、20年、10年的乡村教师，分别由国家、自治区和所在市颁发荣誉证书，给予奖励，这一系列举措激励教师们留在乡村。

三是基础设施条件大改善，为乡村教师“留下来”创造了条件。记者在上林、南丹、忻城、大化等地乡村学校看到，多数教师都住进了教师周转房，部分学校正紧锣密鼓建房。“不仅是教师周转房，许多贫困地区实现村村通水泥路，有的正在努力实现屯屯通水泥路。基础设施的大变化，也是老师们留在乡村的重要原因。”七百弄乡党委书记韦艳华说。

为保证乡村教师队伍充足与稳定，除正常教师招聘以外，广西多个贫困地区还通过补充特岗教师、全科教师、城乡教师轮岗等方式拓展教师队伍来源。