方案依据《共青团中央改革方案》要求，重申用3年左右时间将初中、高中阶段毕业班团学比例分别控制在30%、60%以内。需要强调的是，控制团员数量不是目的，提升团员质量和先进性才是目的。

焦点三：开展“驻校蹲班”

方案提出，要制度化开展学校共青团“驻校蹲班”直接联系学生团支部和青年学生活动，团中央、省级团委负责中学共青团工作以及市县级团委（含教育团工委）的专职团干部每年不少于15个工作日到中学“驻校蹲班”，并经常性直接联系不少于100名青年教师和学生。开展“驻校蹲班”的出发点是什么？

团中央学校部负责人：中央党的群团工作会议深刻分析了群团组织中存在的“机关化、行政化、贵族化、娱乐化”问题，突出强调群团组织中存在的问题实质是脱离群众。本次中学共青团改革最重要的目的就是让学生成为改革的最大受益者，在改革中有最大的获得感。因此，方案在结合全团改革“4＋1”“8＋4”“1＋100”的要求基础上，推行直接联系服务引领青年师生制度。让团来到中学生身边，走进中学生心中。这是落实《共青团中央改革方案》的具体举措。

焦点四：探索成立教育团工委

方案提出，改革加强团教协作，各级团委和教育主管部门建立常态化的团教沟通协调机制，地市级和县级团委和教育部门可探索成立教育团工委等团教协作组织机构。团教协作在中学共青团改革中有何积极作用？

团中央学校部负责人：中学共青团在学校党组织领导下开展工作，这离不开教育部门的大力支持。团教协作的领导机制是一种制度安排，对中学共青团至关重要。我国基础教育的体制是“省级统筹，以县为主”，总结各地探索加强团教协作的经验，各级团的领导机关和教育行政部门要建立常态化的沟通协调机制，在地市级、县级推广成立教育团工委等协作机构，可将中学共青团工作纳入教育的整体安排，做到一同部署、一同开展、一同考核，真正成为中学教育的有机组成部分。

焦点五：3至5年内中学专设团委书记

方案提出，要完善团干部选配使用机制，在3至5年内实现团委书记岗位专设，按学校中层正职干部配备和管理，具备教师资格的团委干部兼课原则上不超过学校同学科教师满课时量的一半。这项改革有什么针对性？