“其实，无论是《四郎探母》，还是华阴老腔，抑或是时隔千年的文艺作品依然能在我们的时代震撼人心，是因为这些作品为人海茫茫中的个体找到了归属。老腔之所以令人震撼，首先是因为它本身的质朴、乡土、民间、野性、嘶吼、热情让听众着迷；更为重要的是老腔唤醒了听众内心的情感。”

王志彬表示，如果考生选择写“老腔”，其写作的对象应该不仅仅止于“老腔”，内容上应该延展开去，去写“老腔”所代表的文艺，特别是具有地域特色的民间文艺。

精华学校语文教师 赵宏凯

　　“神奇的书签”对考生阅读量要求高

精华学校语文老师赵宏凯认为，两道大作文中，考生应该倾向于选择第一题，因为不局限于陈忠实散文，学生可自由发表对传统文化的看法和认识。但第二题就稍微有些难度，写作中不仅仅是写书签，而是要融合自己曾读过的书，要求考生有一定的文学作品储备。那些阅读量不够的同学，很容易泛泛而谈，写得不深入、不透彻。另外，题目要求写记叙文，学生平时会练得少一些，写起来会有一定的难度。

赵宏凯分析，两道作文题目分别考查了议论文与记叙文的写作，即使每个题目的考查指向更为明确清晰，同时也为不同考生发挥特长优势留有空间。

“微作文方面，为高一学生提建议，形式上是写学习建议，从内容上说其实考查考生对语文学习的认识。第二写对微信群等新媒体的认识，实则引导同学们关注现实，认识某一种社会现象。主要考查同学们的思维严密程度”，赵宏凯说，第三题写荷，荷花是中国具有代表性的一种花，中国古代文人对荷花有一些独特的感受。形式上看是考查诗歌，从内容上说，写荷的过程肯定不能止于其外形特征，必须深入挖掘内在特点，就像写《爱莲说》一样。由此可见，考题既与中国传统文化相结合，又考查考生文字功力。

　□专家点评

　　北京市教育考试院专家

　　规定文体未超出备考范围

北京市教育考试院相关专家指出，今年高考试卷稳中有变，在试卷的整体立意与布局、强化对思维能力和认识水平的考查、继续拓宽考生个性化展示的空间等方面，力求进一步完善与创新。试卷力求通过更为广泛的素材和多样化的题目，引导考生对中华优秀传统文化进行深层次的认知与思考。