课程之间的协调也不顺利。

“征服军”的第一个行动是删除所有哲学和历史的课程，说这些是“异教徒”的科目。后来，他们被迫重新引入历史和哲学课程，因为教育部在考试中要考这些科目。

至于伊德利卜省的农村地区，因为没有与叙利亚政府达成协议，征服军取消了音乐、艺术和农业课程，把主要重点放在伊斯兰教育和神学上。

随着“征服军”加强了对整个省的控制，它指派了校监，其任务是向学生宣传伊斯兰价值观，执行伊斯兰着装规定。

不愿透露姓名的老师说，伊斯兰联盟任命不合格的教师教授古兰经和伊斯兰教法，解雇从大学毕业、拿到伊斯兰法学学位的教师，指责他们是苏菲派，教授“异教徒”的课程。

这些做法严重削弱了教育。

许多教师离开了岗位，有的学校依靠志愿者和大学生。据叙利亚全国联盟教育部的艾哈迈杜，伊德利卜省教师的缺口近11000人。

艾哈迈杜说，缺口逐步扩大，圣战者的课程已经填补了这个缺口。

这样的混乱局面大大改变了学生的生活。

来自伊德利卜省农村的16岁少年阿卜杜勒·拉赫曼因为战争不得不在9年级时辍学。当一个靠捐款成立的伊斯兰中心在他的家乡开设了分支后，他申请入学了。

阿卜杜勒说：“就我个人而言，我非常高兴去报名了，因为我想更多地了解我的信仰。我希望有一天我能把我学习的东西教给学生。”

“从中心毕业的人不是极端分子，因为我们尊崇知名学者的教诲，中心不听从任何激进组织，因此没有任何预设议程：我们的目标是学习伊斯兰教义。”

他说现在，许多在该中心学习的学生已经成为战士，时而战斗，时而学习。

资料图：在露天学习的叙利亚儿童。