六七岁的孩子，还要大人帮着背书包；八九岁的孩子，还不会自己系鞋带；十来岁的孩子，吃鱼都还得父母帮着挑鱼刺……

他们不知道父母的工作具体是做什么，只知道买东西扫码就能付款；不知道食物从哪里来的，只知道手机一点外卖就送到了；不知道“粒粒皆辛苦”的背后，真的有人会因为吃不起饭而饿死；更不知道人生不如意十有八九，并非所有事情都有人能兜底……

他们的生活感觉衣食不缺，却自私、任性、不识人间疾苦，禁不住一点挫折，对人生感到无望，空心病比比皆是，稍不如意就容易走极端……

这是一个分裂的时代。

孩子拥有最富足的关怀，最好的物质条件，最博学的知识储备，却体质最弱，自理能力最差，心理问题高发，如同活在真空里的瓷娃娃，一碰就碎。

警惕“附近的消失”，

导致孩子活在真空世界里

学校-家-培训机构，三点一线，这是许多城市孩子的常态化生活。“五谷不分，四体不勤，不识人间疾苦”更是无数孩子的真实写照。

有一位资深的名师教书育人多年，却越教越困惑，这一代的孩子怎么那么“无知”。他曾记录下自己教学过程中的“反思时刻”，并疾呼——“别让我们的孩子活在真空里。”

有一次，上课时谈到厦门的地域，班里孩子只知道岛内分了思明和湖里两个区，但再细致一点的地名，就完全不知道了。因为，他们天天上课，除了家、学校、培训班、老家这几个熟悉的地方，他们很少有机会去除了生活学习以外的地域探索。

有一次，我请孩子们分享自己很喜欢的一种植物，并且说明原因，现场沉默了很久。他们最后从嘴里迸出来的词语，大都是他们听来的花名，比如玫瑰、百合、康乃馨。要问为什么喜欢，他们答不上来。接着我请他们看看窗外的行道树，凤凰木、鸡蛋花树、香樟、羊蹄甲，他们没有一棵树是认识的。每日行色匆匆的学子，没有精力停下来看一眼路边的风景。