央广网北京9月10日消息（记者沈静文）据中国之声《央广新闻》报道，今天是我国第33个教师节。教育部表示，将继续深化中小学教师职称制度改革和高校教师考核评价制度改革。

教育部教师工作司司长王定华介绍，十八大以来我国教师队伍建设全面提质增效，面貌发生了新的变化。截至2016年，全国各级各类学校共有专任教师1578万人，比2012年增加了116万。教师配置得到较大改善，小学生师比比2012年降低了0.59个百分点、初中降低了1.18、高中降低了1.82。结构不断优化，中青年教师成为主体，普通高校、中小学教师中45岁（不含）以下分别占69.83%和 70.49%。教师素质大幅提高，高学历教师比例进一步增大。

王定华表示，只有推动改革，方能体制顺、活力足。当前，一系列管理改革实现新突破。开展中小学教师资格考试和定期注册制度改革，试点范围扩大到28个省份，严把教师入口关。推进交流轮岗，深化“县管校聘”示范改革，引导义务教育优秀校长教师向乡村、薄弱学校流动，促进义务教育的均衡发展。出台《中小学领导人员管理暂行办法》，倡导教育家办学。深化中小学教师职称制度改革，设置正高级职称，首次评审近3000人。深化高校教师考核评价制度改革，突出教育教学业绩，探索建立科研代表作评价机制，引导教师潜心教书育人、静心研究学术。研究制定各级各类教师专业标准，引导教师专业发展。

今年3月31日，教育部、国家发改委、财政部、中央编办、人力资源社会保障部五个部门联合印发了《关于深化高等教育领域简政放权、放管结合、优化服务改革的若干意见》，进一步扩大学校办学自主权，将高校教师职称评审权下放。

教育部教师工作司巡视员刘建同表示，要把教师的职称评审直接下放给高等学校，包括教授、副教授，因为在今年1月份，国务院第三批取消行政审批的决定当中，已经列上了副教授的评定权取消，在3月份五部门的文件，实际上把教授评定权取消，也已经放到了里面。

刘建同也坦言，将评审权直接下放到高等学校，事实上也是对监管能力的考验。在文件研制起草的同时，教育部也和其他部门一起启动了关于监管方面相关的研究，核心就是要确保评审权的下放，各个院校能够接得住，而且能够接得好，如果接不住、接不好，“放管服”的改革就不是那么成功了。经过前一段时间的工作，我们目前已经初步形成了一个高校教师职称评审监管的暂行办法，这个办法在监管的有关政策举措、有关监管程序、监管内容、监管公开方面都提出了要求，非常核心的一点是把 “两随机、一公开”这样一种方式运用在监管过程当中，使下放和监管实现权责的同步。我们还希望能够创新监管的方式，建立健全相关的惩处机制，实现监管的系统化。