刘春鹏

又是一年开学季，许多家长把孩子送进校门后却没离开，而是抢占各种角度采取各种姿势暗中观察，其中有人还拿出了望远镜。家长们对孩子的关心是实实在在的，一定要看到孩子在校园里的动态，哪怕只是一眼他们也放心。当然，家长们的担心绝不是空穴来风：宁波一小学开学食堂第一餐，半数孩子不会剥虾，前两年会吃的只有个位数；大学生不会洗衣服，不会叠被子，甚至连袜子都要攒起来等周末带回家让父母洗。这样的现状确实难让家长放心。

现状背后的原因比较复杂，既有家庭教育的缺陷，也有学校应试教育的过度，更有社会对孩子生活技能教育的普遍不重视。过于在乎孩子的学习成绩，把教育的概念局限在“考高分、进名校”，而关于家务等日常生活实践则是一片空白。这种功利主义的教育态度和思想，极大地阻碍了综合素质教育目标的落实，使得孩子的生活技能教育普遍缺失，也在很大程度上影响了孩子自理、自立、自主能力的发展。

父母不可能一辈子都照顾陪伴孩子，生活自理能力不足不仅会降低个人在社会上的竞争力，更会带来人格欠缺、心理脆弱。孩子的生活自立是在长期的生活实践和社会实践中逐渐积累起来的,注重培养孩子的生活自立，是生活需要，也是教育需要，更是当下的需要。在日常生活中有必要教会孩子一些生活技能，让孩子独立解决某些生活问题，强化自立生活的意识和能力，树立自主、自强、自我完善的信念，增强适应自然环境和社会环境的能力，进而消除对父母的依赖，塑造独立的人格。

重庆“8岁娃儿涮火锅”的新闻中那句“我敬你是条汉子”，除了是对孩子自理能力的肯定，更是在提醒家长放手让孩子独立体验生活。其实，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经明确强调：“丰富社会实践，强化能力培养……教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会。”学校应该将生活能力纳入课程发展目标、教育目标，成为自立教育的积极推动者、实践者，让自立的“汉子”多一些，父母的放心多一些。